往事依依

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年华似流水……年华似流水……导学提纲一、简要提示1、简介作者二、认知与探究（一）、认知问题 浩淼 雨晦 镌刻 雕镂 水泊 婵娟 徜徉 谆谆教导

2、积累词语

3、朗读全文，思考：

（1）概括本文的主要内容。

（2）从文中哪里可以看出是对往事的回忆？说一说于老师在文中追忆了哪些往事？ （二）、探究问题

1、于某某老师回忆五件事都与什么有关？这些往事对于老师成长有影响吗？

2、古稀之年的于老师，现回想起催她不断奋进的依依往事时会对这些往事说什么呢？

三、导学反馈

在你的生活中，是否也有像作者一样的经历？能举一例让大家共分享吗？

四、导学归纳

通过这节课的学习，你有哪些收获？（提示：可从知识点、写作方法、思想感悟方面）

1、把红字注音江苏镇江人，1929年生。

全国语文特级教师

著名语文教育专家

主要著作：

《语文园地拾穗集》、

《语文教苑耕耘录》、

《作文讲评五十例》、

《学海探珠》等 。浩 淼 雨晦

镌 刻 雕 镂

水 泊 婵 娟

徜 徉 谆 谆 教导二认知与探究（一）、认知问题2、积累词语走投无路 眼花缭乱

记忆犹新 风云变幻

阴晴雨晦 滚瓜烂熟

鸦雀无声 阴晴雨晦

1、把红字注音miXXXXXohuìjuXXXXXnlòu

pXXXXX

cháncháng yáng

zhXXXXXn

朗读全文，思考：

1、概括本文的主要内容。

2、从文中哪里可以看出是对往事的回忆？说一说于老师在文中追忆了哪些往事？说往事一、看山水画2，看《水浒传》插图，再读《水浒传》3、读《千家诗》 4、听国文老师讲课 5 、 听老师谆谆教导五件事：

1、看山水画入了神，仿佛进入画中。

2、看《水浒传》插图，再读《水浒传》

时，犹如身历其境。

3 、 学生时代读《千家诗 》。

4、听国文老师讲课，被深深感动。

5、受到老师的谆谆教导，铭刻在心。（二）、探究问题品往事

1、于某某老师回忆五件事都与什么有关？ 这些往事对于老师成长有影响吗？

2、古稀之年的于老师，现回想起催她不 断奋进的依依往事时，会对这些往事说些什么呢？

谢谢你，小屋里的山水画，……

谢谢你，一幅幅“水浒插图”，……

谢谢你，石某某《千家诗》，……

谢谢你，入情入理的国文课，……

谢谢你，老师的谆谆教导， ……跟往事说声“谢谢”品 往 事 在你的生活中，是否也有像作者一样的经历？能举一例让大家共分享吗？三、导学反馈忆 往 事 读小学时，在姑家偶然看到

一本《庞中华钢笔字帖》，随意翻

阅，不知不觉竟被帖中的书法深深

吸引：楷书遒劲工整，行书灵动飘

逸，一笔一画的组合居然天衣无缝，

把一个个平常的汉字书写得赏心悦

目，给我以无限美感。学习书法的

念头也就油然而生了。四、导学归纳 通过这节课的学习，你有哪些收获？（提示：可从知识点、写作方法、思想感悟方面） 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想……老师赠言再 见[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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