早期政治制度的特点教学设计

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《中国早期政治制度的特点》教学设计

**_* 杜某某【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 ?

【教学目标】 ????????????????????????????????????????????????????????

一、知识与能力

1.了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。

2.?简述西周分封制与宗法制的基本内容，归纳两者的关系。

3.概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制对我国社会的深远影响，

二、过程与方法

1.通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。

2.学会运用观察法，讨论法，推理法，概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。

三、情感、态度与价值观

1.通过本课的学习中国早期文明起源的相关知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱之情。

2.理解宗族、礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。【重难点分析】

1.重点：使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2.难点：学生刚刚开始涉及政治专题知识，纵向分析历史问题的能力尚欠缺，教师要培养学生综合分析问题的能力，同时帮助学生提高汲取历史传说中有关知识的能力。分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。【内容分析】

本课是人民版历史必修一专题一《古代中国的政治制度》的第一节内容。学生要在初中学习的基础上，再深入了解中国早期的政治制度及其特点。这一专题向我们介绍了古代中国的政治制度的发展历程：从早期国家（夏商周）的制度受到宗族血缘关系的影响，到战国时期出现了中央集权的政治制度，到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强，到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡。本节课的内容是整个中国古代政治制度的开篇课，在必修一整本书中都占有非常重要的地位。

【学情分析】

虽然通过初中阶段的学习，高一学生已初步了解分封制的情况，但由于初中历史内容简单，大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深入理解分封制的原因，内容、及其影响。因此教师需要从学生已有的知识和能力出发，利用图片、多媒体等多种形式，创设恰当的历史情境进行多样化教学，引导学生通过进行自主学习、合作探究，对历史知识进行主动的建构，拓展视野，提高思维能力。

【教学准备】

学生：以老师提供的学案为基础，自主预习课本内容，对中国早期政治制度有一个初步印象。

教师：制作多媒体课件

【教学过程】

【导入新课】

师：你知道古代中国经历了哪些朝代吗？它们是怎样更替的？

生：背诵中国古代王朝的更替顺序歌诀：“夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦某某，三分魏某某，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝自此完。”（通过温习回顾“古代中国朝代沿革表”，帮助学生从整体上了解中国历史发展的脉络，并以此作为时间坐标，为政治史的学习打下基础。）

师:什么是政治制度？本专题简要介绍古代中国什么样的政治制度？

生：回答后给予鼓励。

师：政治制度是广涵的概念，它不仅包含国体、政体，而且还包含一系列具体的行为规范。本专题主要反映了中国古代政治制度的发展历程,如下示意图。今天我们探讨中国早期政治制度的特点。

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【新课探讨】

一、夏商的政治文明

阅读第一目内容，结合材料 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 结构；（即宗法制的实施）

3.最高执政集团尚未实现权力的高度集中。（即分封制的实行）【巩固练习】（见课件略）

【教学反思】

1.本课内容纷繁复杂，我们要以课标为依据，对教材内容加以重新整合利用，这样才能突出重点，突破难点，才能有利于学生对本课的理解和掌握。

2.政治文明史内容比较枯燥，理论性强，学生不太好理解，我们要注意课堂形式的多样化，如进行课堂辩论，以激发学生兴趣，充分让学生参与课堂教学，在师生互动中完成教学目标。另外通过多媒体教学，增加一些文字材料和图片，加强本课的趣味性和直观性，从而拉近学生和历史学习的距离。 ?????????????? ? ? ? ? ? ? ? ?

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