唐某某教学设计
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教学设计方案
教学设计方案
课题名称：认识钟表
姓名：
唐某某
工作单位：
两江小学
学科年级：
数学 一年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元第一节第一课时，他是学生第一次系统的认识钟表，本节课要求学生区分时针与分针，会认识整时。是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后学习时钟的教学奠定了基础。
二、教学目标
1、会认识钟面，能准确区分时针和分针。?
2、会正确认、读、写整时。
3、引导学生感受时间的宝贵，教育学生要学会珍惜时间，合理运用时间。
4、培养学生观察和表达的能力。
三、学习者特征分析
学生在学习认识钟表时已经熟悉了小学生活，对课堂常规等方面有了较为系统的学习。但是注意力时间任不够长，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。但一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，容易调动学生的积极性，多运用活动性的教学设计会增加孩子注意力的集中时间。
四、教学过程
猜谜引入
探究新知
钟表分类
认识电子表
认识钟面整时
巩固新知
小组合作
作业布置
1.小明的一天
课堂小结
珍惜时间
学到的知识
古代计时工具
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
运用PPT出示谜语引入课题
滴答滴答，滴答滴答…………
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉我们，
什么时候起床，
什么时候睡 觉。
师：猜一猜是什么？生：闹钟。
师：真聪明，今天我们就一起学习认识钟表。
孩子积极猜想，猜出谜语答案是闹钟
激发孩子的兴趣，运用孩子们喜欢的谜语来充分调动孩子的积极性，吸引孩子的注意力。
1.观察，这幅图片中你能发现钟表的影子吗？他们分别是电子表和钟。
2.你能将生活当中的这些钟表分成两类吗？请你分一分。
第一类我们叫他为电子表，第二类叫钟。
孩子积极回答问题，寻找到图片当中的两种计时工具。
学生根据已有生活经验能够进行分类。
观察图片，从孩子们日常的起床图中寻找钟表的影子
渗透分类的思想。
1.结合生活探究认读电子表上整时的方法。师：这些钟表各表示的是几时，你是怎么看出来的？读作8时。
2.感知钟面，探究认识钟面整时的方。
师：观察钟面，你发现了什么?
3.出示8时，9时，6时，让孩子分别说分针指向12，时针指向几，就是几时。
分组活动拨一拨，说一说
7:00读作7时，8：00读作八时等
钟面上有时针与分针，钟面上有12个数字宝宝。分针身体细又长，时针身体短。
学生分别说出分针与时针分别指向什么，是几时。再小组之间分别拨一拨，分针指向12，时针指向几就是几时，边拨边说。
根据由易到难的思想，带领孩子先认识电子表，再认识钟表。这样的设计，孩子能更好的接受。
感知钟面时，由特殊到一般，归纳总结出分针指向12，时针指向几就是几时的规律。
探究小明的一天，提问，为什么有两个9时。
孩子根据已有生活经验能够知道上午有一个9时，下午有一个9时。
根据探究小明的一天，让孩子明白要珍惜时间，感受一天当中每个整时都会出现两次。
1.寄语亲爱的孩子们：
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来！我希望同学们能做一个像小明那样的孩子，学会合理的安排自己的时间，珍惜时间，让短暂的生命发挥永久的光彩！
2.古代的计时工具
学会连某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 种教学生成，以便提高教学效率，鼓励创新。
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每课都要钻研，不能留有过多空白处。统一用蓝色钢笔书写，干净整洁。
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课后反思
课后反思
每周写一次的教学反思，反思必须要深刻，能从学生的学，教师的教，存在的问题，改进措施等方面去写，以求对今后的教学有提高。
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课后反思要用彩纸书写，可插入新颖美观的边框图形。
合计得分
检
查
记
录
七、教学课件
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