林黛玉进贾某某教学设计1

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《林黛玉进贾某某》教学设计

一、教学目标：

通读、细读课文，多样化解读贾某某环境特点。

深入探究人物与环境密不可分的关系，把握本文环境描写的角度，培养学生细读文本的意识，提升细读文本的能力。

自主探究本文环境描写的作用，引申到小说中环境描写的作用，提升高考阅读题中做这类题的能力。

二、重点、难点

1重点：分层次，多样化解读贾某某环境特点。

2难点：（1）深入探究人物与环境密不可分的关系，提升学生细读文本的能力。

（2）探究本文环境描写的作用，总结规律---小说中环境描写的作用，能够解决这类问题。

三、教学过程

（一）本文描写环境的角度-----确立观察点（谁看）黛玉

通过一个从未进过贾某某的少女的眼光，对贾某某的环境和人物进行了细致的描绘。

（二）通读全文回答问题：首先映入黛玉眼中的贾某某是什么样的？（以环境为切入点，让学生初读文本后，描述自己感知的贾某某环境）

1建筑：轩竣壮丽、宏伟精细。

2背景：富贵繁华、气派豪奢。

环境描写的作用：交代人物的生活环境。

（三）细读文本，看黛玉眼中对以下三处具体设施是怎样描写的，体现了怎样的环境特点，作用是什么？（让学生进一步细读文本，体会出深层次的环境描写）

例如大门正门不开门迎客，正门匾上“敕造宁国府”

荣禧堂赤金九龙青地大匾三尺来高古铜鼎

墨龙大画椅子多而无客

贾某某半旧的生活用具

小结：黛玉看到的贾某某是富贵荣华，等级森严，备受皇恩，荣禧堂接待的是具有一定社会地位的人的。他的社会地位和气派非比寻常。

再看贾某某，例如“半旧的生活用具”就暗示贾家世袭地位，多年豪奢的生活，内敛的做派。

作用：展现风俗习惯，社会地位，渲染庄严的氛围。

(目的引导学生细读文本，帮助学生把文章读深。）

（四）再次细读文本，随着黛玉的眼光，看本文人物描写，探究贾某某怎样与众不同的环境？（本题目的设计在于引导学生读出文本中蕴涵的，学生意想不到的内容：写人也是在写环境）

例如：1从贾某某三等仆妇不凡的吃穿用度，看出贾某某的奢华。

2黛玉进门的过程看出贾某某的礼节繁复

3从三姐妹的肖像描写,看出她们的生长环境优厚(吃得好,穿得好,可读书,有教养)，贾某某对子女是富养的，教育是严格的。

4从众丫鬟敛声屏气的描写来看,贾某某等级森严,仆从如云。

5从王熙凤的衣着描写来看，贾某某是奢华的、俗气的；从偌大的贾某某用无才的王熙凤来管家看出，贾某某认同女子无才便是德；而也只有在贾某某中，王熙凤的泼辣能干才能充分的施展出来，脱离了贾某某这一环境，王熙凤也便不能如此的突出了。小结人物与环境的关系：以上是人物生活的环境，也正是在这样典型的环境中，形成人物各自的性格，从各类人物身上也能看出贾某某的环境，说明人物是依靠环境而存在的，写人物也能凸显环境，人物与环境是密不可分的。

在如此的环境之中，初来乍到的林妹妹肯定要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路唯恐被人耻笑了他去。”

作用：交代人物身份，人物性格特征，展现人物心理，刻画人物形象，推动故事情节发展，揭示本文主旨。

（五）找寻答题规律——归纳小说中环境描写的作用？

规律------环境描写的作用：

交代人物的生活环境、社会地位，暗示当时的社会环境。

展现风俗习惯，渲染气氛。

交代人物身份，人物性格特征，展现人物心理，刻画人物形象。

推动故事情节发展。

揭示、深化小说的主旨。

（六）拓展：阅读小说《祝福》中有关环境描写的片段，指出他的作用。

作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁某某“祝福”的特定的环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下祥林嫂悲惨一生的足迹。

第一次是描写镇上“买得起福礼和爆竹”的人家准备“祝福”的情景。

? 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁某某年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁某某乱成一团糟。

《祝福》一文的开头，虽说写的是旧历年底的新年气象，但给人的感觉确是十分沉闷的。“灰白色的沉重的晚云”、“钝响”、“震耳的大声”、“幽微的火药香”等从视觉、听觉、嗅觉等多种感觉的角度，烘托出完整的新年气氛。祝福是“鲁某某年终的大典”，人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年的好运气”，忙碌制作“福礼”的是女人们，但“拜的却只限于男人”这句社会环境描写，为祥林嫂悲惨命运作了伏笔。同时，通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结局。

第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。

祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和反动的理学观念也表现得最为强烈，在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱”捐了一条“赎”罪的门槛，但所得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”。这样一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一句喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福的时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。?特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。

第三次是结尾通过“我”的感受对祝福景象的描写。

? 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁某某的人们以无限的幸福。不仅起着烘托气氛，营造氛围的作用，更展现了当时的社会背景，人物性格和作者本人的感情，

祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁某某的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。

小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。

社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。

自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。

1.环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。 2.环境描写可以：渲染（）气氛、烘托（）的心情（情绪、感情）、奠定（）的感情基调、为（）作铺垫3.环境描写还可以：衬托人物形象/心境、提供背景、渲染气氛、暗示/推动情节发展、为（）的埋下伏笔4.环境描写可以蕴含某种哲理总结：一、环境（景物）描写的主要作用1、着眼于它自身来看，主要是突出某时或某地环境（景物）的某种特点。2、着眼于它与诗文中其它内容的关系来看，不外乎四种：⑴与写人的关系、⑵与叙事的关系、⑶与抒情的关系、⑷与说理的关系具体分析：⑴与人的关系：暗示人物身份、性格、命运；衬托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/为人物的出场作铺垫；为人的活动提供背景。⑵与事的关系：交代故事发生的背景；营造某种氛围；象征某种社会现状等（手法）；暗示或推动情节的发展（结构）；为情节发展埋下伏笔（结构）。⑶与情的关系：渲染/营造某种气氛；以烘托/表现某种情绪；为抒发某种情感做铺垫（结构）；反衬某种情感（手法）。⑷与理的关系：为阐发某种道理做铺垫；借景物阐明某种道理；写景中蕴含着某些道理。二、环境（景物）描写的其它作用1.对主题表达的作用。如《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象，与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。2.结构和表现手法方面的其他作用。如前后/首尾照应、呼应，过渡，对照/对比，反衬，欲扬先抑/欲抑先扬等。在《红楼梦》中，作者曹雪芹对几位主人公的住址环境的描写十分细致。他从对环境的描写中，有力的衬托了几位主人公的性格思想。

????如对大观园中黛玉所居住的潇湘馆作者是这样描写的：”忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百杆翠竹遮映。众人都道：“这是个好去处。”大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。上面小小两三间房舍，一明某某，里面都是合着地步打就的床机椅案。从里间房内又得一小门，出去则是后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一脉，开沟仅尺许，灌入墙内，绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。”好一个幽静美丽的地方，所以一进园子，黛玉就对宝玉说：“我心里想着潇湘馆好，爱那几杆竹子，隐着一道曲某某，比别处更觉幽静。”宝玉听了拍手笑道：“正和我的主意一样，我也要叫你住在这里呢。”在他的心里有一点私意，他住怡红院，让黛玉住潇湘馆，两地最近，以后来往就方便多了。作者在写潇湘馆时注重写一个“小”，如：“小小两三间房舍；从里间房内又得一小门；又有两间小小退步。”作者是有意这样安排的，这与黛玉的气质性格是很相符的。黛玉父母双亡，寄养在外祖母家中，过着寄人篱下的生活，这使黛玉养成了多疑多感，孤高自傲的性格。所以潇湘馆的环境不正适合她住吗？

学情分析

本课是人教版高中语文必修3第一单元小说单元的第一课,高一学生第一次接触小说,对小说的相关知识还不了解,尤其是小说中环境描写的作用,以及环境描写与人物形象的关系,掌握的还不系统,无法完成小说阅读的相关题型,所以本课要解决这些知识点,让学生能够自主答题。