7.3苏联社会主义改革与挫折教学设计

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7.3苏联社会主义改革与挫折教学设计

曲阳一中 张某某

[教材依据]普通高中课程标准实验教科书（人民版）历史必修第二册专题七《苏联社会主义建设的经验与教训》第三节《苏联社会主义改革与挫折》

[课程标准]概述从赫鲁某某改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

[内容分析]本节内容主要包括赫鲁某某改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革等知识要点，学习本节内容可以帮助我们了解在高度集中的斯大林模式形成后，苏联是如何进行社会主义建设的探索的，并从中识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性；学习本节内容我们可以在分析戈尔巴乔夫改革内容的基础上了解苏联解体的过程和原因；学习本节内容我们还可以在总结苏联的社会主义建设的经验教训的基础上探讨其对中国的社会主义现代化建设的借鉴作用。

[教学资源]除了本节的教科书以外，我们可以通过相关书籍、网络资源、图片、影视资料等了解有关本节内容的更多知识。

[学情分析] 本节内容涉及到赫鲁某某改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革等三次改革的内容，知识点较多，而且经济史的内容较为枯燥单调，不易引起学生的兴趣，因此，要联系当时的国际背景和中国社会主义现代化建设的实际来激发学生的学习兴趣；学生通过对前面斯大林模式形成等内容的学习，对斯大林模式的弊端已经有了比较深刻的认识，因此可以从分析斯大林模式弊端该如何解决来导入新课，但对于高一的同学来说，还不能适应综合性的、相对复杂的思维活动的学习，因此必须遵循简到繁、由浅入深和史论结合、论从史出的教学原则；在教学过程中要注意对学生进行具体的学习方法的指导。

[课程标准]概述从赫鲁某某改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

[ 教学目标]

一．知识与能力

1．概述从赫鲁某某改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性；

2．简评赫赫鲁某某改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革，总结其经验教训，培养认识和概括问题的能力；

3在学习戈尔巴乔夫改革过程中分析苏联解体的原因。

二．过程与方法

1．列表比较法：在分析归纳的基础上，比较三次改革的背景、主要措施和改革结果，从中体会社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。：

2．材料解析法：搜集相关史料，认识赫鲁某某改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的经验教训，进一步认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

3．角色体验法：从赫鲁某某、勃烈日涅夫、戈尔巴乔夫的各自改革的经验或教训出发，归纳分析苏联解体的原因。

三．情感、态度、价值观

1．认识苏联解体只是苏联模式的失败，而不是社会主义的失败，加深对社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性的认识，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。

2．在总结苏联社会建设经验教训的基础上，深化对中国共产党的社会主义初级阶段基本路线在理论和实践方面重大意义的理解，更好的推动有中国特色的社会主义现代化建设。 [教学重点] 赫鲁某某、勃烈日涅夫和戈尔巴乔夫改革内容。

[教学难点]探讨苏联解体的原因；归纳总结苏联社会主义建设的经验教训，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

[课前准备] 自主阅读教材归纳赫鲁某某、勃烈日涅夫和戈尔巴乔夫改革的要点（背景、内容和结果）；搜集相关史料、图片、制作课件

[课时安排]1课时

[教学过程]

[导入新课]提问：在上一节课中我们探讨了斯大林模式的主要内容及其影响，知道斯大林模式存在着严重的弊端，这些弊端包括哪些？

[参考答案]集中力量发展重工业，造成重工业、轻工业和农 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 形式对同学们作出恰当的评价。

反思小结

通过分阶段、分层次的课堂教学模式，将不同层次的知识要点和能力要求模块化，有利于不同梯度的学生掌握不同层次的知识和到达不同层次的能力要求，也便于课堂的灵活操作，可以逐步的达到课程标准所要求的三维目标；但根据课标要求需要补充的内容太多，课堂容量较大，可要求同学们在课前作好充分的准备，教师也可以对相关知识作进一步的取舍，在具体课堂教学实践中进行灵活处理，如，减少某些中间环节、灵活处理某些知识等；高一的同学还不能适应综合性的、相对复杂的思维活动的学习，因此在教学过程中要注意对学生进行具体的学习方法的指导，注意调动学生的学习兴趣，促进课堂上的师生互动的开展。

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