师德材料

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学生喜爱，才是好老师

何 琴

古代教育家就有“亲其师信其道”之说，作为21世纪的教育者，更应该提升自己各方面的素养，不断提高业务水平和能力。作为一名中学教师，做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，是我的追求。时光飞逝，一转眼我已在教育教学工作中奋斗了十九年，今后我依然要不断坚持、反思和努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。那么，怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经历谈谈我的一些感悟和看法：

一、以诚挚的爱心感化学生

“各位同学，我就是你们共同的妈妈”。在七三班，我不止一次这样对学生说。有人可能会说，那是因为你自己的女儿在你班上，我承认，有这方面的因素。爱生如子，我也是发自内心的。我班的单亲学生、留守孩子高达百分之七十！百分之七十！这个数字触目惊心。闫德辉、王某某、代鑫宇、郭某某、韩某某XXXXXXXXXX一张张稚气未净、帅气又可爱的脸在我的眼前闪过。原本应该是在父母的怀里撒娇的年龄，却要过早的承受家庭的重负，我从内心心疼这些同学。

在这些学生身上，常常有一个共性：学习习惯差，不认真听讲，上课做小动作，影响别人学习，作业书写潦草XXXXXXXXXX这些都是有原因的，因为在他们成长的过程，大部分时间父母都处于缺席状态。在这种情况下，我们教师就身兼两职，既是老师，也是家长。不是揪着孩子的小缺点、小错误不放，而是更多地给予引导和鼓励，从而让孩子喜爱上学，找到学习的乐趣。今年三月份的一节课上，我发现闫德辉、代鑫宇、张某某、黄某某、张宇豪背书特别快，背完之后就立马在课堂作业本上默写，临近下课时，我点名表扬了这几个同学，在接下来的语文课堂上，这几个学生像打了鸡血一样，更卖力了，其他学生也在努力的表现，渴望得到表扬。这样就形成了一个良性循环。人非草木，孰能无情，真心对学生好，学生自然能感应到。你说的，他才会听，你要求的，他才会做。

二、用人格魅力感染学生

我们在开教研会的时候，学校领导曾严格要求每一位老师，进教室上课必须要带教案。而我，常常空着手去。因为我已经不需要教材，不需要参考资料，具体到这堂课要突破那些重难点，在课本的哪一页儿，甚至哪一个自然段，那一句话，那一个词，在什么位置，我都烂熟于心。我并没有什么超强的记忆力，只是在备课上多花了一些功夫。一个老师上课手里什么东西也不拿，这本身就已经引起了学生的注意，然后你再流畅的上完这节课，学生的心里面是不是多多少少有一些惊叹。一个个学生在我的指挥棒下，或读或写或思或听，就是对这一节课最好的褒奖。

时间久了，这种教学模式就没有了新鲜感。我又开始思考，如何才能继续在课堂上吸引学生的注意力。都说语文是一门基础学科，那么在课堂上偶尔秀秀其它学科，只是略做延展，是不是有效呢？通过一次试验，我发现效果是显著的，不说学生对我佩服得五体投地，至少，有佩服的成分在其中。

三、用潜移默化影响学生

课堂是神圣不可侵犯的，学生如此，对于老师也是如此。我从不在课堂上备课，改作业。课讲完了，学生们背书，写作业，我就到学生中去转一转，看一看。学生，他毕竟只是一个孩子，总想瞅个空玩一会，说会小话，老师在教室里巡视，这种现象是不是会少很多呢？另外，我在课堂上从不玩手机，偶尔会点开手机看一下时间，方便安排这一节课的进度。做为老师，你认真了，投入了，学生必然也会认真的投入到学习中。久而久之，就形成了一个好的课堂氛围。

教师不仅是学生学习的榜样，而且要成为社会的表率。这就要做到谦虚谨慎，戒骄戒躁，学而不厌，诲人不倦；做到胸怀坦荡，以诚待人；做到不计得失，多予少取；同时还要树立为学生服务的意识，做到想学生、家长之所想，急学生、家长之所急，及时帮助解决学生的困难和问题，全身心地关心学生的成长；经常深入学生家庭和社会，及时了解家长对教育的需求与期望，为构建和谐的社会而做出应有的贡献。

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