教学设计和反思-认识钟表
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认识钟表
授课教师：杨某某
教学设计背景：大班的孩子面临着上小学，因此认识时间和时间观念对他们来说非常重要。大班的幼儿对于时间的概念已有了初步的认识，例如：8:00上学，8:30吃饭，九点上课，12:30午休等等。为了让幼儿通过认识时钟，来认识整点和半点，知道钟表在我们生活中的重要性，从而可以教育幼儿学会珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，我特意设计了《认识钟表》这一节课。
教学目标：
1、认知目标：了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。
2、技能目标：通过动手操作，教师讲解，学会认识整点和半点。
3、情感目标：教育幼儿要珍惜时间，增强时间观念，体验游戏的快乐。
教学重点、难点：
1、教学重点：会辨认钟面上的整点和半点，同时根据给出的整点和半点，会在钟面上播出
2、教学难点：辨认半点
教学准备：
经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备：
课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，大灰狼头饰等。
教学过程：
一、猜谜引题，认识时钟
1.猜谜引题，激发兴趣
师：小朋友，我们一起来猜个谜语吧！仔细听：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，是什么呀？
幼：钟表
2.交流经验，理解用途
小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
3.播放课件，认识时钟
引导语：有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？
小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。有的时钟只有时针和分针，而有的时钟还有秒针
4.通过时针和分针比赛的形式，让幼儿了解当分针走一圈的时候，时针走一个数字，走的这个数字就是一小时。
二、操作学习，认识整点与半点
1.观察课件，认识整点
师：小朋友，我们已经认识了钟面，那你们会看时间吗？
幼：会（不会）
师：那今天我们和老师一起学习一下好不好？
出示课件：让会认的小朋友说出时间，然后教师告诉幼儿怎么认，同时再让幼儿一起说一说8点整的时候小朋友们在做什么事情，并告诉幼儿8点整如何用数字来表示
用相同的方法让幼儿辨认其他整点
小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。
巩固练习：通过游戏的形式让幼儿辨认整时，在钟表上拨整时
2.观察课件，认识半点
师：小朋友们都认识了整点，同时也会用自己的小手拨整点，你们真了不起呀！那老师再考考你们，你们认识这个时间吗？
出示显示7点半的钟表，让幼儿辨认
师：7点整的时候，时针指向7，分针指向12，那么这时候，分针要从12走起，经过1、2、3、4、5，最后到达6上，正好走了半圈，而时针从7，走到了7和8的中间，刚刚过了7，我们管这个时间就叫做7点半
用相同的方法让幼儿辨认其他半点，并用钟表拨半点
小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。
3. 观看课件“我的幼儿园半日生活”
小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！
三、游戏体验，复习巩固
游戏名称：老狼老狼几点了
教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。小羊问老狼时间，老狼在钟面上拨一个时间，让小羊们来答，当老狼拨6点的时候，就意味着天黑了，小羊要回到自己的座位上，跑的慢的小羊要被老狼吃掉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。教师能根据班级幼儿的接受能力和水平，设定本次活动的目标。活动层次清楚，教师把观察法，指导法，操作法及游戏法等教学方法交替运用，既符合幼儿的认知特点，又使幼儿的积极性得到了提高。活动中教师始终突出幼儿的主体地位，每一环节均是启发引导幼儿自主参与。但是，在本次活动中，教师说的过多，有的幼儿已经听得不耐烦，教师并没有去安抚，而是忽略这一部分幼儿的感受，导致这一环节幼儿注意力不太集中，因此，在以后教师应以幼儿为主体，在课上尽量照顾到每一位孩子的感受，培养他们良好的听课习惯，促进每一位幼儿全面健康的发展。
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