王某某《家乡的美景家乡的人》教学设计

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基本信息

课题

家乡的美景 家乡的人





工作单位

香坊区*_**校





学员姓名

王某某

学科

品德与社会





教材版本

人教版



教材分析

本课是小学四年级品德与社会下册第一单元第二课。本单元的主题是《一方水土养一方人》。因为黑龙江省的旅游景点众多，所以为学生的实践活动提供了丰富的素材资源因而在活动中鼓励学生把家乡的风景名胜和人性的美好介绍给大家，在夸家乡、赞家乡的景与人的过程中，丰富对家乡的认识，进而升华学生对家乡的自豪感，让学生的核心素养逐渐的得以升华。



学情分析

黑龙江省风景名胜众多，对于家乡的风景名胜，我班的学生并不陌生。因为无论是学校还是家长都有意识的带领学生走出家门去了解家乡的美景家乡的人，所以作为四年级的学生对家乡风景名胜有一定的了解。在课堂上力求积极探索农村学生社会实践交往能力的培养方法，让学生在丰富有趣的活动中核心素养得以锻炼和提高，同时激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。



教学目标

1、通过多种途径展示黑龙江省的自然与人文环境，从而激发学生的热爱家乡之情。

2、引导学生用自己的笔描绘并记录出家乡的美与感受。

3、组织学生运用多种方式（观察 访问 调查），获取有关黑龙江省的故事和文化生活的资料。

4、通过本课的教学激发学生热爱家乡，建设家乡黑龙江的情感。



教学重难点

1、在感受家乡景美与人美的活动中，培养学生的观察能力和与他人沟通和交流的能力。

2、在活动中升华学生对家乡的爱，对祖国的爱。



教学过程 （体现“课堂教学中学生核心素养的培育” ）



教学环节

教师活动

学生活动

设计意图



一、结合学生的旅行经历导入。

1、黑龙江省是我们的家乡，它物产丰富风景如画，相信同学们的脚步已经走过了它的许多地方。

2、谁能说一说你去过黑龙江省的哪些地方?那里给你留下怎样的印象（同步展示学生的照片）？

板书课题：家乡的美景 家乡人

结合自己的照片或录像，说一说去过黑龙江省的哪些地方。

说说那里给自己留下怎样的印象。

从学生的生活经历入手，既拉近了学生与教学活动的距离，让学生亲身体会到家乡并非是一个单纯词语，它是我们的根，同时为学生感情的升华奠定基础。



二、展现并欣赏黑龙江省的自然景观。

常言说读万卷书行万里路，让我们一起我们的黑龙江之旅好么？

1、组织学生观看播放黑龙江流域的视频。

2、欣赏黑龙江省的旅游景点。

多媒体课件展示：二龙山、斯大林公园、长白山和凤凰山等旅游地点的景观。

想一想：你最想去哪里，为什么？

3、小结：黑龙江生使我们家园，我们热爱这片美丽的土地。



1、观看黑龙江流域的视频图，并说一说自己的感受。

2、欣赏二龙山、斯大林公园、长白山和凤凰山等旅游地点的景观。

小组讨论：自己最想去哪？并说明理由。

通过多媒体课件展示黑龙江省的自然景观，让学生在音像动画中感受家乡自然风光的美丽。在合作交流中，不仅学会与他人沟通和交流，同时引领学生在生动感人的情境中，激发其热爱家乡的情怀。



三、美丽的山水，美丽的人。

1、一方山水养育一方人，在我们黑龙江这片肥沃的土壤上养育了一批批仁人志士。

2、组织学生汇报自己收集的黑龙江省的名人的事迹。

3、随着科技的发展，黑龙江迎来了翻天覆地的变化。联系自己的生活说一说家乡的变化。

说一说自己收集的黑龙江省的名人的事迹。

（讲述：杨靖宇、赵某某等抗日英雄的事迹。

说一说改革开放以来家乡的变化。

在活动中使学生了解家乡除了有美丽的景色外，还有许多可亲可敬的人，使敬佩之情渐渐地走进孩子们的心灵。从而不仅增强了热爱家乡的感情，而且让孩子们得到美的熏陶，让热爱家乡建设家乡的意识走进孩子们小小的心田。



四、用“我”的笔，画“我”的家乡情。

1、家乡的美时刻萦绕在我们周围，相信你们都有一双发现美的眼睛，下面请你用自己的笔把它描绘出来。

2、出示活动要求：画一画自己眼中的家乡美景，可以选公园和树林等。

3、展示出学生的作品。

4、师生对同学的作品进行评价。

1、认真读活动要求。

2、说一说自己选材与构思以及要突出的主题。

3、认真倾听提出合理化的建议，

4、自己完成画面。

5、学生从自己的选材以及创意等等来介绍作品。

6、客观评价小伙伴的作品。

学生核心素养的形成是内在，它的显现要借助学生的行为，因而设计了动笔画一画的环节，引导学生去感受一草一木皆有情，力求提升学生走近美欣赏美的情怀。



课堂小结

黑龙江省我们的家，是个美丽的地方，它不仅有美丽的景色，而且有美丽的人，他们用自己的勤劳与智慧，让这片肥沃的黑土不断地创造着奇迹。希望同学们在欣赏家乡美好的同时，努力的武装自己，让家乡在自己的努力下更加美好！



布置作业

为自己的家乡做一件力所能及的事。





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