小小的船教案（2）

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《小小的船》教案（3）

创设情境，激发兴趣

1、准备一张蓝色卡纸，上面贴几个黄色的星星，贴在黑板上展示给小朋友看。提问：小朋友们看看老师手里的是什么？（星星）星星挂在什么上面？（天上的）那小朋友们再告诉老师，天上除了星星还有什么？（月亮）大声告诉老师还有什么？（全班大声回答：月亮！）好，那现在老师想问问大家，你们平时见到的月亮是什么样子的？此时抽同学回答问题,让小朋友们积极踊跃发言。（有圆圆的）噢，圆圆的，是的。（有只露出一半的月亮像半块月饼的）噢~就是一个圆圆的月亮只有一半的月亮，这种叫做半圆的，还有小朋友见过其他不同样子的月亮的吗？边说边示范举手的样子（还有弯弯的！）

那请想象力丰富的你们想一想，弯弯的月亮跟我们生活中哪些东西很相似？（镰刀/香蕉/小船/眉毛）刚才老师听到了很多种答案，回答的都很恰当也跟弯弯的月亮很相像，像镰刀、像眉毛、像香蕉、像小船。那它最像什么？（全班齐：像小船）

那有一首歌的名字就叫做《小小的船》，大家有没有听过啊？（没有）这么多小朋友们都没听过那老师就放给大家听一听，听的时候把眼睛闭上，想一想歌里唱的是什么，然后请小朋友来说说你的感受。播放音乐《小小的船》。听完抽孩子来回答听到了什么（听到了小小的船），接着在黑板中间板书下课题《小小的船》，范读一遍并让孩子跟读。读完再让孩子看看ppt上带拼音的课题，让孩子根据学习过的拼拼读一遍课题，全班齐某某：----小小的船

二、整体感知 （一）、复习字词 上 上节课我们学习的生字词还有多少同学记得呢？我们一起来复习一下，ppt展示标注拼音的生字，全班拼读。然后提问：除了这些生字我们还学了一个多音字“只”，课件展示“只”字两种读法,一种读zhXXXXX，组词“一只”；一种读zhXXXXX，组词“只有、只要”。找一个重点字“头”复习，让孩子们说出“头”像不像我们之前学过的哪个字？（像“人”/像“大”）像我们学过的“大”字加上？（两点！）对了，所以啊，“头”是一个“大”和两点组成的。先写两点，再写一个“大”字，但是这个字最后一笔不是一捺，而是一点。

（二）、新课授入

1、播放录音，初步感知课文

看到大家字词掌握得这么好，老师要送大家一个小礼物，不过你们要先把眼睛闭上，因为这个礼物是用耳朵听的。在听的时候要想一个问题：小小的船真的是船吗？播放课文朗读音频，然后让孩子回答问题。（不是）那是什么呢?(是天上的月亮）这位小朋友真会联想，一下就找到答案啦！

全班跟读，感受课文形容词

现在请小朋友们跟着音频齐某某课文，找一找，月儿是什么样的，船是什么样的，天空是什么样的，星星又是什么样的。（弯弯的月儿，小小的船，蓝蓝的天，闪闪的星星）

分小组朗读，再次感受课文

把全班分成两大组，左边的一组读第一句，右边的一组读最后一句，比比哪一组读得好。我觉得两组的小朋友都读得不错，一边读得轻柔，一边读得有起伏。4、抽读课文，体悟作者情感

抽一位男生一位女生起来诵读，其他同学认真聆听。想一想，作者是为什么要写自己坐在月亮上？此刻孩子不知道怎么回答可以继续引导，那大家平时喜欢一样东西是不是做梦都想得到它？既然喜欢会不会想告诉别人呢？（想）那如果现在有个大家很讨厌的东西会不会想得到它想和其他小朋友分享呢？（不想），那作者现在把这篇课文写了出来跟大家分享了，大家觉得作者是喜欢月亮还是讨厌月亮呢？（喜欢！）所以啊，这篇课文主要是为了表达出作者（喜欢月亮），没错！

三、巩固提高

我在（ ）船里坐，只看见（ ）的星星（ ）的天，让孩子说出答案，加深印象。

我看见（ ）的天空像大海。

拓展延伸

假如现在咱们每个人都有一对翅膀可以到天上去坐在月亮上，看到那美丽的景色你想说些什么？请想象力丰富的你们把想说的话写下来吧！

本节课就上到这里，下课！

【教学反思】

孩子的主导地位体现的不够，二课时主要是朗读，指导学生朗读，但基本是老师读的多或者是抽同学起来读，全班参与度不够，一年级孩子注意力集中时间较短，如缺少参与度孩子就会玩自己的，上课就缺乏效率。

在孩子读完后要给予指导，最好是分解朗读指导时能把节奏画出来，让孩子跟着画出来，让他们照着画的节奏去读，要有起伏不能拖。

导入时间太长，复习生字词的时候不要解释什么叫多音字，直接告诉他们哪个字有哪几种读法，分别可以怎么组词；范写生字时写最具代表性的一个字就可以，不要复习环节耗时过长，快速进入新课。

弄清本节课的重点是读，因此让孩子的的时间要长也是重点，可以多种方式朗读，方式要多样，不能光读，还要指导孩子读出节奏，哪些词快哪些词慢。

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