【人教版】五上《可能性》ppt示范课件

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第4单元 可能性

可 能 性

学习目标

2.了解事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。

1.知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述。

3. 获得一些初步的数学实践活动经验。

情景导入1

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探索新知

探索新知

说说你是怎样想的。

探索新知

判断下列事件是否可能。（一定的打√，不可能的打XXXXX，可能的打○）

三天后下雨。

爸爸的年龄比

儿子的年龄大。

小明跑完100米

只用了2秒。

地球绕着太阳转。

○

√

XXXXX

√

学以致用

从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。

一定摸到黄某某。

不可能摸到红球。

可能摸到黄某某。

可能摸到红球。

一定摸到蓝球。

可能摸到蓝球。

不可能摸到蓝球。

不可能摸到黄某某。

学以致用

我们一起做实验来摸摸看吧！

怎么知道盒子里是黄某某多还是红球多呢？

我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。

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情景导入2

摸出一个球，记录它的颜色，

然后放回去摇匀再摸，重复20次。

探索新知

把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！

下面是八个小组的统计情况。

认真观察表格，你有什么发现？

探索新知

摸出一个球，

可能是什么颜色？

可能是红色，也

可能是白色。

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实验验证结果

摸出一个球，摸出哪种颜色棋子的可能性大呢？

和同组的伙伴一起试一试吧！

摸出一个球，记录它的颜色，

然后放回去摇匀再摸，重复10次。

探索新知

汇总各组的结果，你有什么发现？

都是摸出 白球的次数比 黄某某 的次数少。

再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？

摸出 黄某某的可能性大。

探索新知

典题精讲

抽奖箱里有大小一致的30张抽奖券,其中有3张一等奖,5张是二等奖,10张是三等奖,12张空奖。那么抽到几等奖的可能性最大?抽到几等奖的可能性最小?为什么?

典题精讲

解题思路：

根据各种奖项数量的多少,直接判断可能性的大小。哪种奖项的数量越多,抽到的可能性就越大。因为12>10>5>3,空奖的数量最多,一等奖的数量最少,所以抽到空奖的可能性最大,抽到一等奖的可能性最小。

课堂小结

可能性的大小与数量有关,在总数中所占的数量越多,可能性就越大;所占数量越少,可能性就越小。

1.确定现象可以用“一定”或“不可能”来描述,不确定现象可以用“可能”或“不一定”来描述。

2.事件发生的可能性有大有小。当实验数量多或条件对某些事件有利时,发生的可能性就大一些;反之,发生的可能性就小一些。

作业设置

盒子装有12个球,分别写着1~12各数。如果摸到是2的倍数,小丽赢;如果摸到不是2的倍数,小华赢。这样约定公平吗?为什么?[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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