17.难忘的泼水节教案

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17 难忘的泼水节

【教学目标】

1．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【教学重难点】

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【教学方法】

自主探究识字、朗读感悟。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1．问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？挑生回答。随机板书：傣族。

2．教师简介傣族的泼水节：

你知道有关泼水节的资料吗？挑生说。

师介绍：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)

3．为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——(学生读课题)。

二、初读课文。自主学习。

1．自主预习课文。

初读课文。到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。遇到不认

识的字先看注音，用铅笔把拼音标注在课文的生字头上。然后多读几遍，会认

了，就擦掉铅笔写的注音。

2．检查自学情况。

(1)生字生词的正音。

①认读词语。

出示：泼水节??因为??敬爱??周恩来总理??花炮??对襟??白某某??敲鼓? ?银某某??祝福??健康长寿??幸福??令人??盛某某

②挑生读词。

(教学多音字：盛)

课文段落正音纠错，指导读通，读顺。

挑生读文，师点评并指导。

(3)难句提示指导：

①周总理身穿对襟白某某，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛某某清水的银某某，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

指导学生读长句，注意停顿。

3．通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章知道“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。

小组交流后，挑生回答。

4．质疑问难。

边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。

三、写字指导。

1．书写生字“历、敬、度、赶、脚、凤、凰”

说说写这些字要注意什么？??重点指导“敬、度、驶”?“脚、凤、凰”

“凤凰”两个字都是半包围结构第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯行写法。“凤”字里面是“又”要和“风”字区分字形。

2．学生书写生字。师巡视指导。

3．点评书写。

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第二课时

一、复习导入。

1．抽读生字卡片，巩固生字。

词卡呈现：凤凰?周恩来?恩人?敲打?对襟白某某?衣襟?白大褂

咖啡?踩伤?端正?顶端?蘸墨水?蘸水笔?长寿

2．分段朗读课文，说说文章的大体内容。

挑生读课文。

二、读中理解，体会感悟。

1．围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。

师引导：

(1)算一算，这个泼水节过去了多少年？2007-1961=46

(2)46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？

小组讨论。

提示：

难忘的原因之一：

傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。

难忘的原因之二：

总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白某某，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的”地毯“，同傣族人民一起跳舞。”

难忘的原因之三：

总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛某某清水的银某某，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。

在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。

小组代表汇报，师点评。

2．学习第6-8自然段。

就让这清清的水，泼呀，洒呀！(课件出示最后三个自然段)

多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

(1)指名读这部分。

(2)全班女同学读。

(3)师生合作读。

(4)全班分组轮读。

学生自由读——个人展示——挑战读——齐某某。

三、升华。

1．讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？

为什么1961年的泼水节令人难忘？?再一次深情地读一读课题吧!

2．有感情地朗读全文。

四、指导写字。

1．“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。

2．重点指导“敬、度、驶”。

3．教师范写。

4．生写，看谁写得更漂亮。

五、布置作业。

1．查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料。

2．背诵课文2、3、4自然段。

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