声音的产生与传播教案

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4.1声音的产生与传播教案

-----利川市思源实验学校 杨某某

一、教学目标：

1、知道声音是由物体的振动而产生的；

2.知道声音可以通过空气、液体和固体传播；

3.初步了解声音在不同的介质中的传播速度是不同的；

4通过有关实验培养学生仔细观察实验现象的能力。

5通过对实验现象讨论培养学生的归纳总结和表达能力。

6.培养学生科学探究的兴趣、态度和方法。

二、教学重难点：

通过对有关实验进行观察，让学生概括总结出有关的结论。

三、教学过程：

引入：通过小游戏“猜一猜，是什么声音”引入新课。

新课讲解：（一）、声音的产生

学生分组进行实验探究声音是怎样产生的。

（1）将钢尺紧压在桌面上，让一端伸出桌面，拨动钢尺的一端。

（2）拉长橡皮筋，用手拨动橡皮筋。

（3）把手放在咽喉部，大声发出“啊...”的声音。

提问：你听到了什么？看到了（或感觉到了）什么？

（4）用小锤敲击音叉的叉股，听到声音的同时你看到了什么？你有什么方法让正在发声的音叉停止发声？

引导学生得出结论：一切发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。（声音是由物体的振动产生的）

教师：通过刚才的学习，我们知道了声音是由物体振动产生的，那声源振动产生的声音又是如何传播的呢？

（二）、声音的传播

思考：1.老师讲课的声音是通过什么传播到同学们耳朵里的？

2.只有空气能传声吗？（实验：液体传声）

3.气体、液体可以传声，固体呢？（实验：土电话）

4.如果什么物质都没有，声音能传播吗？（看真空铃实验视频）

引导学生得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。

辨真假：某报报道“一宇航员在太空中远远看到有陨石撞上月球，听到声音震耳欲聋”。你相信吗？

（三）、人怎样听到声音

教师：人要听到声音需满足哪些条件呢？

学生：声源-------介质--------人耳

教师：声音在介质中以怎样的形式传播的呢？

教师讲解：声音以声波的形式向外传播。

教师：雷雨天气，总是看到闪电后经过一段时间才听到雷声。说明声音的传播需要一定的时间，即声音的传播有一定的速度。

展示：一些介质中的声速。

合作交流：你获得了哪些信息？

引导学生得出结论：声速的大小与介质的种类和温度有关。

交流讨论：一根足够长的铁管，在一端敲击一次，在另一端能听到几次敲击声？同学们猜想一下，相互讨论交流自己的意见。

、课后小结

谈一谈：通过本节课的学习，你有哪些收获？

（五）、板书设计：

一、声音的产生

（1）一切发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。

（2）声源：正在发声的物体叫声源。

二、声音的传播

声音的传播需要介质，真空不能传声。

三、人怎样听到声音

声源------------介质--------------人耳

声速的大小与介质的种类和温度有关。

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