《美丽的颜色》教学设计马某某 终结

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2018年苍**_*学语文

教学设计

科 目： 语文

班 级： 203班

教学内容： 八年级上册第8课

《美丽的颜色》

设计教师： 马某某

课 题

8.《美丽的颜色》



设计教师

及工作单位

苍**_*学 马某某



教学内容

八年级上册第8课《美丽的颜色》



教材分析



八年级的学生正是价值观和人生观形成的关键时期，根据《语文课程标准》倡导的“语文要素”“人文素养”要求，教学语文时要培养学生正确的世界观和人生观。

《美丽的颜色》是八年级上册第二单元的第四篇文章。本单元收录两篇回忆性散文、两篇传记。《美丽的颜色》是居里夫人的次女艾某某XXXXX居里传记作品《居里夫人传》中的一个章节。作者用富有诗意的语言，写了居里夫妇在艰苦的条件下，在棚屋中提取镭的过程，可以令学生既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格所感染和激励，从而确立自己的价值观和人生观。?



学情分析



本文在内容理解上难度不大，对于初二的学生而言，读懂并不难。但是如果只是泛泛而读，不深入文本细细品味语言，对人物的认识就容易概念化、标签化。所以课堂教学以学生自读为主，鼓励学生品析、讨论，培养学生自主探究、分析理解的能力。



教学策略和手段



圈点勾画、质疑讨论、合作探究、多媒体课件



教学目标



知识与能力：

1.了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。

2.了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。

过程与方法：

1.学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。

2.学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

3.抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。

情感态度与价值观：

通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。



教学重点和难点



教学重点：品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。

教学难点：赏析人物形象，学习居里夫妇不畏艰难、刻苦钻研的精神。



设计理念：教学本单元，要注意体现教材“双线组元”的设计理念。一方面注意情感态度价值观的引导，在阅读作品时，充分感受人物的思想、品质，体会作品中蕴含的情感，从传记作品中获取人生智慧和营养，对人生、对生命有自己的思考和感悟。另一方面，要落实“语文要素”的教学和训练，把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言。



教学过程?



教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图



一、新课导入

前段时间，我们学习了《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，就让我们走进《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼镭的过程，感受这位科学家的人格魅力。

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1.聆听入境、师生互动。

2.看课文44页的阅读提示。

创设情境，激发学生的学习兴趣。



二、检查预习

1.作者介绍

2.背景资料

3.知识链接：相关人物介绍---居里夫妇?

4.读准字音，记准字形。

简陋(lXXXXXu)　炽热(chXXXXX)

猝至(cXXXXX)　 窒息(zhXXXXX)　吹嘘(xXXXXX) 沸腾(fXXXXXi) 咽喉(yXXXXXn) 溶液(yXXXXX) 触目(chXXXXX) 踱步(duXXXXX)

1.学生交流作者的生平、写作背景、链接。

2.找两位同学到黑板前板书第四题、订正、齐读以加强巩固。

了解相关的背景和文学常识、培养学生自主学习能力。



三、整体感知

——万紫千红来看“美”

提问：本文主要记述了一件什么事情？

提示：（ ）人在（ ）地点干（ ）。

学生自读课文、师生互动完成。

理清文章思路。



四、精读课文

 ——万紫千红来找“美”

1.看题目《美丽的颜色》，联系课文内容，思考颜色美丽“美”在何处？

提示：从事物本身和人物精神两方面思考。

2.哪些地方体现了人物的这种精神品质。

提示：从生活环境、工作态度、人物描写以及关键语句中的关键词等方面进行赏析

小组合作交流、学生根据老师引导、采用圈点勾画、质疑讨论积极思考回答。

感受人物形象、学会品析人物、培养学生合作能力。



五、反思感悟

——万紫千红来悟“美”

结合自己生活或学习实际，作为中学生的我们该如何确立自己的目标，践行自己的梦想？

再读课文、

学生各抒己见。

培养学生的人生观和价值观。



六、拓展延伸

阅读《邓稼先》，思考邓稼先是个什么样的人？从工作环境、工作态度、人物描写以及关键语句等方面进行赏析，分析他和居里夫妇人物形象之间的异同点。

学生用本文与《邓稼先》进行比较阅读。

学会迁移运用。



七、教师结语

同学们，中学时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往，希望你们在最好的年华释放最美的颜色！

学生思考与反思。

三维目标的情感态度与价值观。



八、对话自己

学了本文后你有哪些收获？还有哪些疑问？

感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。

能合理地组织语言谈出真实的想法。

实现与自我的对话，完成自我价值观的提升。



九、作业

推荐阅读艾某某XXXXX居里的《居里夫人传》全本和居里夫人的自传等。

沟通课内外学习、进一步感受居里夫人的人格魅力。

培养学生积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。



板书设计





美丽的颜色

美

颜色美 精神美



学生学习活动评价设计



项目

评价内容



精神状态

1.课前准备充分，精神饱满、坐姿端正。

2.发言响亮、清晰。

3.富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。



学生活动

体 现

1.每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间。

2.学生思维能力和实践能力得到发展和提高。



参与程度

1.学生能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。

2.学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。

3.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。

4.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。



参与效果

1.学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质。

2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。

3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。

4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。



评价等级分为：优、良、合格。

评 价 方 式：自评 组评 师评



教学反思：



本课教学主要以学生自读为主、采用圈点勾画、质疑讨论、合作探究的教学策略、培养学生自主探究、分析理解的能力。本课成功之处根据自读课型特点、对教学要求有所取舍，能体现分层教学要求及课内外沟通学习，本文以“美”为主线引导学生分析课文、对于人物的赏析比较到位，拓展迁移也很成功，并推荐阅读艾某某XXXXX居里的《居里夫人传》全本和居里夫人的自传等。

不足之处：因为时间关系、文章分析不能面面俱到、对于文章中出现的居里夫人的话没有涉及分析。









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