富饶的西沙群岛教学设计

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富饶的西沙群岛

教学目标：

1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，今天这节课，我们要继续跟随作者一起来游览西沙群岛，请大家齐读课题：《富饶的西沙群岛》

2.上节课我们已经初步学习了这篇课文，大家的课文都读通读熟了吗？（预设答案：1.读通读熟了——同学们真棒，那让我们一起来读读文中的词语，看看大家读的准不准；2.不通不熟——没关系，让我们再一次熟悉课文中的词语，然后把课文读的又通又熟吧。）请这一行同学开火车来读，其他同学跟读，每个词语只读一遍。

二、精读课文，感悟西沙群岛的美丽富饶

自学指导一

1.请大家快速浏览课文，找一找，整篇课文都是围绕哪一句话写的？我们一起来读这句话。

2.细心的同学有没有发现，这句话告诉我们西沙群岛有两个特点，是什么？（风景优美 物产丰富）

3.让我们把句子还原到课文的段落中再来读一读。?

4.这是课文的开头，那课文的结尾又写了什么呢？谁来读一读？?

在课文的开头有这样两个词语-（优美、丰富）你能在课文的结尾找到这两个词的近义词吗？（美丽、富饶）同样的意思在开头写出来了，在结尾又写出了，这样的写法就叫做首尾呼应。

那么作者是怎样具体描写西沙群岛的特点呢，下面我们就走进课文，一起来感受一下。

自学指导二

请同学们自由读课文，思考：作者从哪几个方面介绍了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点？（海水、海底多样的生物、海鸟）

自学指导三

请大家快速浏览第二自然段，告诉我们，你看到了什么？

（一）海水?

1.让我们一起来欣赏海面的景色。谁来告诉大家，你看到了什么？??

2.这样美的海水，书中用什么词来形容的？这两个词好在哪儿？?

3.为什么西沙群岛的海水会是五光十色的呢？你找到原因了吗？（师边说边某某）?（因为...所以...）?

4.你见过这样美的海水吗？谁想站起来对着海水美美地读？?

自学指导三

（二）海底?

海面如此美丽，海底又是怎样的景象呢？快速浏览3、4自然段，把你在海底看到的景物，用笔圈出来。?

1.你找到了哪些景物？??

2.看，这就是珊瑚，（出示图片）好看吗？课文中是怎样描写珊瑚的呢？谁来读读画线的句子，我们加上动作来读读。?

3.作者只描写了两种珊瑚的样子，你能发挥想象，接着写下去吗？?

4.这么多珊瑚形态各异，课文中哪个词写出了珊瑚的这个特点？??

5.你还可以用什么词来形容？你们说的太美了，你能读出珊瑚的美吗？?????

6.除了美丽的珊瑚，海底还有好多可爱的动物呢。?

你们看，这是海参，谁喜欢？为什么喜欢？看看还有哪些词用得好？为什么？你觉得这句话应该怎么读？?

7.快看，谁来了？它有什么特点？能用一个词形容吗？???

你能做出威武的样子吗？谁能读出大龙虾的威武？??

8.我们把懒洋洋的海参和威武的大龙虾，对比着来读一读?

9.有人说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，为什么这样说呢？还有哪些句子也体现出鱼多？??

10.这里的鱼不仅多，样子还很漂亮

11.这么美的海底景色，让我们再来美美地读一读，谁来读？

?自学指导三

（三）海岛?

自读第六自然段，告诉我们课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的，从哪些词句可以看出来？

1.同学们，课文的第六自然段是这样写的，谁来读？作者说：“西沙群岛也是鸟的天下。”那你从这段话中哪些词语和句子能体会到呢？?

4.在段落中，所有的句子都围绕着一句话的意思在写，这样的句子，就叫中心句

6.所以作者说：西沙群岛风景优美、物产丰富是个可爱的地方?

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