《牛顿运动定律的应用》教学设计

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《牛顿运动定律的应用》教学设计

? 商某某中学：孙某某

【设计理念】

1．学生主动、合作、探究，教师主导；

2．形象化教学，促进学生对物理概念的理解；

3．合理制定教学目标。

【教材分析】

牛顿运动定律是动力学的核心规律，是高一教材的重点和中心内容，在高中物理力学部分占有很重要的地位，因而综合应用牛顿运动定律就显得特别关键。本节内容是在牛顿运动定律知识学习完基础上，为综合应用牛顿运动定律问题，提高学生综合应用能力而设置的。这样处理，知识点过渡自然。一方面，为应用牛顿运动定律打下基础，另一方面体现了知识服务于生活的精神。

【学生分析】

?1．认知发展分析

（1）高一学生具有一定的观察能力，观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有明显的发展；

（2）高一学生的逻辑思维正在由经验型向理论型转变，能够运用假设、推理来思考、解决问题．

2．知识结构分析

本节内容是在牛顿运动定律知识学习完基础上，为综合应用牛顿运动定律问题，提高学生综合应用能力而设置的。

【教学目标】

1．知识与技能目标：

①．让学生能综合运用牛顿运动定律解决力学一般问题；

②．培养学生获取知识的能力；

2．过程与方法目标：

探究利用牛顿运动定律解决实例的步骤和方法。

3．情感、态度、价值观目标：

?通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。

【重点难点】?

1．教学重点：综合应用牛顿运动定律解决力学问题?

2．教学难点：

（1）牛顿三个定律综合运用?

（2）动力学的灵活应用。???

【教学方式】：现代教学手段与启发式

【教学设备】：多媒体教室、PPT课件

【教学方法】：分析法、讨论法、图示法

【教学手段】：计算机多媒体教学，PPT课件

【教学过程】

　　一、提出问题，导入课题

　　提问、讨论、评价?

　　1、牛顿运动定律的核心内容是什么？

　　2、如何理解力和运动的关系？

　　PPT展示：力和运动的关系

　　力是使物体产生加速度的原因，受力作用的物体存在加速度。我们可以结合运动学知识，解决有关物体运动状态的问题。另一方面，当物体的运动状态变化时，一定有加速度，我们可以由加速度来确定物体的受力。?

　　二、知识构建，方法梳理

　　（一）动力学的两类基本问题

　　1．已知物体的受力情况，要求确定物体的运动情况

　　处理方法：已知物体的受力情况，可以求出物体的合力，根据牛顿第二定律可以求出物体的加速度，在利用物体初始条件（初位置和初速度），根据运动学公式就可以求出物体的位移和速度。也就是确定了物体的运动情况。

　　2．已知物体的运动情况，要求推断物体的受力情况

　　处理方法：已知物体的运动情况，由运动学公式求出加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的合外力，由此推断物体受力情况。

　　（二）动力学问题的求解

　　1．基本思路

　　牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、合外力的关系，而加速度可以看成是运动的特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽带和桥梁，是解决动力学问题的关键。

　　求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：

可见，加速度是连接“力”和“运动”的桥梁。

　　2．一般步骤：

　　⑴确定研究对象；?

　　⑵进行受力情况及运动状态分析；?

　　⑶选取正方向；

　　⑷统一单位，代入求解；?

　　⑸检验结果。

3．注意事项： （1）同体；　 （2）同向；　

（3）同时； （4）同单位制（SI制）。?

　　倡导对问题先作定性和半定量分析，弄清问题的物理情景、找到正确解题的关键，以养成良好的思维品质和解题习惯。

　三、典题分析，引深拓展

　五、课后作业：（略）

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