《自由落体运动》教学设计

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《自由落体运动》教学设计方案

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课题：《自由落体运动》教学设计方案



科目

物理

教学对象

高一年年级

课时

1课时



一、教学目标



一、情感态度与价值观

1.让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契配合、情理交融，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态。

2.利用课后的阅读材料，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探索研究，使学生体会到科学探索的艰辛。

二、过程与方法

1.　通过观察实验，培养学生的观察能力

2.　通过学生对观察实验的现象和数据的分析，培养学生科学的实验方法

三、知识与技能

1.知道自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念；

2.掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题



二、教学内容及模块整体分析



本节内容是对前几节运动学的知识和研究方法的应用和提升。通过演示实验和学生合作实验，分析得出自由落体运动的性质，明确重力加速度的意义，不仅使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识和规律在实际问题中的应用，而且使学生在独立获取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得具体的成果，体验科学研究的方法，让学生得到成功的体验，享受成功的愉悦，激发学习的热情和责任感。

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本节教学的重点在于引导学生思考研究自由落体运动的实验原理和方法，特别是利用打点计时器记录运动轨迹和时间的方法及实验数据处理、结论得出、误差分析等实验方法。

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本节教学的难点在于实验探究的思路、方法。



三、学情分析



学生前面已认识描述运动的基本物理量──位移、路程、速度、加速度，掌握匀变速直线运动的规律，并且通过对以上问题的研究，已体会到物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法（图象、公式），以及测加速度、处理实验数据等方法。



四、教学策略选择与设计



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让学生利用已有的知识和方法，经历科学探究的过程，培养科学探究能力，体现物理学是以实验为基础这一特点，具体设计思路流程如右图。虚线框内为探究过程。

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五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



1.　自由落体运动的规律.

2.　自由落体的加速度



六、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



录像演示：

石头从空中落下

重力使屋檐下的雨滴下落

树叶从树上竖直飘落

教师引问：观察并指出以上物理情景中物体相似的运动特点。

教师在学生表述的基础上总结：画面中的物体都是从高处落到地处，这类下落的运动称为落体运动，这节课我们一起来研究落体运动是否具有一定的规律。

观察，思考，总结

通过学生参与课堂活动，使学生处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态。

通过观察实验，培养学生的



提示学生想象生活中经常见到的落体运动（或具体举例）。

提出疑问：以经验来看是否重的物体一定下落得快？

直接经验：重得物体下落快——也是历史上亚里士多德认可的观点（简介亚里士多德）。

学生小组内相互交流对落体运动快慢的经验感受。

此环节将对落体运动的研究落实在其运动的快慢上，直接问“是否重的物体一定下落得快”是为了更易进入主题



教师引导学生设计实验，分别用一枚硬币（一元的效果不错）、两枚和硬币大小面积相同的硬纸片、一枚粘有硬纸片的硬币、一粒小塑料球，一团棉花（质量要比小塑料球的大）来比较轻重不同或相同的物体下落快慢。

一枚硬币与一枚与硬币面积相同的纸片等高同时下落，比较下落快慢。

一枚硬币与一枚粘有面积相同的纸片的硬币等高同时下落，比 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 样，可以节省课堂时间，又达到了总结规律的目的。学生也可能会提出用方案二、三，利用图象来研究运动规律，教师要给予肯定，由于实验条件的限制，可以根据实际条件进行演示。通过演示不仅拓展学生的思维，而且巩固了利用图象研究运动的方法。



八、板书设计



?§2.6 自由落体运动

1 概念: 只受重力加速度，从静止开始运动

2 条件： Vo=0，只受重力（阻力不计）

3 性质

初速度为零 匀加速 直线运动

重力加速度“g” 竖直向下 9.8m/s2

4规律

Vo=0 a=g s=h

Vt=gt

h=? gt2

Vt2=2gh





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