《教室有多长》教学设计

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《教室有多长》

王某某

教学过程：

复习链接旧知（时间3分钟）

问：比一比哪支铅笔长？（一高一低）

教师活动：点名叫三名同学回答

问：我们很难判断出来谁长谁短，怎么办？有什么办法可以让我们快速的判断出来呢？ 谁来给大家展示一下。

学生展示：将两支铅笔一端对齐，这样就能判断出两支铅笔一样长。

教师总结：看来，我们要比较长短的时候一定要把两件物品的一端对齐，这样才能更快更准确的作出判断。

新课导入

教师引入：同学们，今天素云老师带大家来到宽敞的录播教室，你觉得录播教室长呢？还是我们二二班教室长?我们怎样才能知道呢？

教师活动：点名回答。

生一：将两个教室两端对齐，另外一端哪个超出哪个教室长？

生二：没办法将两个教室对齐，可以量一下，再比较。

教师总结；你说的太好啦。那么这一节课我们就一起来量一量教室有多长。板书课题：教室有多长

三、新知探究

（一）什么是教室的长？（翻ppt）

教师问：那么什么是教室的长呢？从哪到哪？这么多同学知道，好，反馈器准备。

学生展示：出来展示

教师总结：哦，从教室前面的墙根到后面墙根就是教室的长。

（二）那我们应该怎样去量教室的长呢？（翻ppt）

1、自主探究：

教师说：请同学们闭上眼睛静静的想一想，想好了就把你的方法和同桌交流一下。

教师：你想用什么方法来量教室的长呢？（抢权）

生一：我用数学书来测量，看一下教室有多少本数学书那么长？

生二：我用脚来量，看看有多少个脚印那么长？

生三：用尺子、

生四：用文具盒、

2、小组合作：

教师问：同学们想到了这么多种测量工具来量教室的长，那我们想不想动手去测一测教室有多长呢？但是在测量之前，我们要先做一些准备工作。

教师宣布规则：（ppt）先挑3个小组来测量，其他三个组和老师一起先来当观察员，发现他们组测量过程中的问题，待会我们再来测量。

3、小组汇报：板书每组的测量工具和数量

教师：下面我们一起来看看各组的测量情况吧。（新添白板拍照4张上传）

生一：用脚来量，一个挨着一个，量出了教室有（ 34 个 ）脚印那么长。

教师：为什么要紧挨着。

生：这样就不会量错。

生二：也是用脚来量，方法和他们一样，量出了（ 23 个）脚印那么长。

生三：我们组是用文具盒来量，量了（30个）文具盒那么长。

教师质疑：老师看到你们拿了根铅笔，这是在干什么？

生：做标记，待会接着这个标记再量。

生四：用数学书量的，量了（37本）数学书那么长。

生五：我们是用书来量的，有（20本）书那么长。

教师质疑：那么你量出的20本是20本数学书那么长，还是20本绩优学案那么长呢？没办法确定。

教师总结：所以呢,我们选择测量工具的时候只能选择（ ）种测量工具。

4、总结归纳：

同学们，经过我们每个小组的积极投入，快速的量出了教室有多长，我们再来一起看一看每个小组的结果。

教师质疑：这两个组都是用脚这个测量工具来量的，为什么量出的结果不一样呢？谁知道？抢权

生回答：因为每一个人脚不一样长。所以步子不同。

教师：我们每个组都在量教室的长，从前到后，为什么每个组的结果都不同呢？

生回答：因为每一个组使用的工具都不一样长，所以结果就不一样。

（四）讨论：量的过程中要注意什么？你有什么心得体会想和大家分享？（翻ppt）

谁想来分享，来，拿起你的反馈器，准备。抢权

生一：左端应和教室一端对齐。

生二：要选择同样的工具。

生三：要做好标记。

生四：要一个挨着一个摆。

生五：要做好记录，记着一共量了多少次。

四、巩固训练

（一）小游戏，比一比谁摆的高，（翻ppt）

教师：老师挑两个组，两个组各派一名代表上来，接受挑战。大家可以给他们加油，来准备。10秒钟

教师：时间到，我们来看看，谁赢了？为什么？

生：因为他摆的易拉罐的个数多。所以他赢了。

教师：那按照你们说的，摆的个数相同，就一样高吗?

（二）思考：摆的个数一样，就一样高吗? 即问即答。

教师反馈：看来我们同学大部分都觉得摆的个数相同就一样高。

分层推送：好，现在素云老师给我们每个小组各推送一幅图，你来判断，他们是不是一样高，或者一样长。来，打开平板，小组之间互相交流，完成老师给你们推送的题目，你们一起来比一比。（时间1分钟）

学生汇报：

生一：我们组的一样长，因为每一个回形针一样长，所以两根木条一样长。

生二：我们组的不一样长，因为第一幅图和第二幅图的的回形针不一样长。

教师总结：看来，如果测量的工具不一样，就算你测量所用的个数相同，两个都是不一样长。

（三）那接下来敢不敢接受智慧老人的挑战呢？拿出你的反馈器，做好准备。

五：总结：恭喜大家，我们二二班每个人都过关了，看来智慧老人也难不倒我们。为了奖励大家，他给我们带来了一个课外知识，想不想知道呢？

结尾：好了，这节课我们就上到这，将你的收获和你的同伴交流一下。也可以下课了过来找老师交流。

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