教学设计方案及其实践反思

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课题：d t n l



科目：?语文

教学对象：?一（4）班

课时：第一课时



提供者：谢某某

单位：?***



一、教学内容分析



人教版小学一年级上册语文

学习内容：

1、d t两个声母

2、d t与单韵母的拼音。

3、看图说一句完整的话。



二、教学目标



课时目标：

1，学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

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三、学习者特征分析



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? 本班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育。

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四、教学策略选择与设计



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?针对一年级学生的特性，我主要采用儿歌助学法、图形记忆法。

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五、教学重点及难点



d t两个声母发音以及以单韵母的拼读。

2，d t两个声母的书写。

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教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



复习

卡片认读声母：b p m f

复习带调音节bXXXXX pXXXXX bXXXXX mXXXXX mXXXXX bXXXXX mXXXXX 等

认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

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全班齐某某声母：b p m f

指名读bXXXXX pXXXXX bXXXXX mXXXXX mXXXXX bXXXXX mXXXXX 等

全班认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

?让学生巩固b p m f四个声母以及其与韵母的拼读。



?（二）导入新课。　　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。　　（三）教学声母d。　　1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。　　2、教学d的发音，记清形。　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。　　（2）看：教师范读时的口形，发音部位。　　　　（3）读：领读，齐某某，正音。　　 （4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd　　3、教学d的书写。　　（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。　　（2）书空：作业本上写三个。　　4、教学d与单韵母组成的音节。　　（1）板书d，声母是→d。板书XXXXX，韵母是→XXXXX。声音不中断，紧接着带出XXXXX，直呼→dXXXXX。板书：dXXXXX。　　（2）开火车读di的四声，组词读。

一，指名学生说说图上画了什么？它会发出什么声音？

二，观察老师范读声母d 的嘴型。

三，全班齐某某，指名学生读。

四，学生在练习本上写声母d三个。

五，练习声母d 与韵母的拼读。

?让学生仔细观察发音嘴型，读准音。认清声母d 在四线的位置，练习巩固。



教学声母　　1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。　　　2、教学t的发音，记清形。　　（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。　　（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。　　3、指导t的书写。　　4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---XXXXX---tXXXXX谁会读？t---XXXXX---tXXXXX？　　（2）拼读ta te ti tu及四声连某某。　　

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一，指名学生说说雨伞像哪个声母？

二，观察老师范读声母t 的嘴型。

三，全班齐某某，指名学生读。

四，学生在练习本上写声母t三个。

五，练习声母t 与韵母的拼读。

?让学生仔细观察发音嘴型，读准音。认清声母t 在四线的位置，练习巩固。



(五)找朋友游戏

教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）教师：声母d，ddd。

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学生：我来找个好朋友。（边说边上台）一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

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根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。



?（六）巩固复习。　　1、卡片读dt。　　2、对比读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）　　3、看实物猜字母。　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

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1，学生认读卡片。

2，学生抢答猜字母。



巩固这节课所学的知识。



七、教学评价设计



教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，在程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内容有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围。



八、板书设计



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?ddd ttt

dXXXXX tXXXXX

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九．教学反思（不少于200字）

1、课堂时间的把控

整节课前面读d t的时候用时有些长了，后面教写d t的时候就比较仓促。小学生写字教学应该是重点，但迫于时间原因，dt的书写指导就略显单薄。作为新手老师，课堂时间的把控确实是个很大的难题，今后需不断磨练。

2、教学环节的设计

教学环节的设计要更具针对性。在书本插图上找d t的环节我可以放到教读d t之后，而不是一上来就让同学找。虽然大部分同学暑假学习过拼音，能很熟练的找到并读出来，但也要兼顾其他的学生。

3、读的方法要更多样化

目前采用的比较多的读法是开火车读，这样速度比较快，回答面也较广。但用多了可能会造成学生的疲劳，吸引不了注意力，要更多地交叉运用小老师带读、男女生分开读等多种朗读方法。

4、要给小朋友们充分的思考空间

在回答问题时，要让小朋友们多思考，要先让小朋友说，老师再进行强调，而不是老师直接告诉他们。



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