一剪梅课件（修改后）

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《一剪梅》授课教师：卢某某李清照我的18岁！以南渡为界

前期词写天真烂漫的少女时代和极尽相思之苦的思妇情结；

南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为凄苦悲怆、哀婉动人。

婚后不久，赵某某即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。知人论世——李清照（1084-1155）

红藕香残/玉簟秋，轻解/罗某某，独上/兰舟,云中/谁寄/锦书来？雁字/回时，月满/西楼。花自飘零/水自流。一种/相思，两处/闲愁。此情无计/可消除，才下/眉头，却上/心头。全词围绕诗眼

“愁”

上片以写景为主，下片以抒情为主红色的荷花渐渐凋谢,素白的竹席凉意袭人，独居的少妇驾船出游。她在美丽的湖面上，却无心赏景，只是遥望远空，期待鸿雁飞过……直到月上西楼，天边终于出现了一队征鸿，但是否为她带回了锦书？散译下片愁在意境中吗？红藕香残玉簟秋　　如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。 愁在行动中吗？轻解罗某某，独上兰舟独：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——湖中泛舟，过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？愁在相思中吗？云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼倒装句

顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来

谁——赵某某

谁寄——明月自满，人却未圆；

　　　　　 雁字空回，锦书无有

　　　　　 无边的月色正如无尽的相思愁在自在的花和水中吗？花自飘零水自流写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相照应

花落水流，花和水不理会她的情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝，更为伤怀。愁是什么？一种相思，两处闲愁人居两地，情发一心

写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。

　　愁锁眉间，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表现了作者极力排解愁思，要舒展愁眉却令心头更觉愁苦的情态。

　　一“下”一“上”，加上“才……却……”的句式，令人感到愁思转移之快与难于排解的无奈。字眼平常至极，却给读者留下无止境的遐想。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。讨论一下 试将本词与晚期作品《声声慢》作比较，体会不同时期词人“愁”情的不同 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个“愁”字了得？声声慢花：《一剪梅》 “红藕香残”“花自飘零水自流”

尽管是凋零之花，可词人还是从色彩上、气

味、情态上写出了荷花的清丽，即使飘零水

上，仍是一幅轻盈雅致的图画。

《声声慢》 “满地黄花堆积，憔悴损，

如今有谁堪摘”

菊花本是秋令之花，令人伤感，虽满院盛

开，可由于自己憔悴不已，也无心去赏花、

摘花，那花也自然凋零憔悴。这是憔悴至

极的花，亦是憔悴至极的人。淡淡的愁浓重的愁雁：《一剪梅》 “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”

·借雁，表达相思之愁。这种愁是有盼头的， 词

人期盼着“月满西楼”之时，能见鸿雁归来，其实也是切盼丈夫早日归来。——相思之愁《声声慢》 “雁过也，正伤心，却是旧时相识”

·雁过之时，是伤心之时，又说是“旧时相识”，是因为如今已用不着它了，有“物是人非”的伤感，这种愁是没盼头的，因为人已故去。——死别之愁飞花令愁白发三千丈,缘愁似个长。　　

问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。

少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁。

剪不断，理还乱。是离愁，别是一番滋味在心头。

试问闲愁都几许?一川烟雨，满城风絮，梅子黄某某。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。高考愁情诗词中常见的愁情可分以下六种：

（1）相爱相思、男女恋情之愁。

（2）思乡念亲、寂寞伤感之愁。

（3）年华易某某、羁旅漂泊之愁。

（4）建功立业、怀才不遇之愁。

（5）怀古伤今、惜春悲秋之愁。

（6）忧国忧民、愤世嫉俗之愁。

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