咯咯哒教学设计

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选用教材

 人民音乐 出版社 3 册



课 题

咯咯哒

授课时间





教材分析

《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。歌曲的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快、口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情。

《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，四二拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈、和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。



教学内容

聆听《我的小鸡》

学唱《小鸡的一家》



教

学

目

标

1.能用轻巧的声音准确的演唱歌曲《小鸡的一家》，并从听的方法中，体会用轻巧有弹性的声音唱好闭口音“叽”字。

2.参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演，表达对小鸡饲养的爱惜之情。

3.尝试学会用打击乐器响板、串铃为歌曲伴奏。



重

点

用轻巧的声音准确的演唱歌曲《小鸡的一家》

难点

用轻巧的声音准确的演唱歌曲《小鸡的一家》

教具

电子琴、打击乐器、光盘等。



教学流程

师 生 互 动

设计意图及

核心素养落实点



一、导入新课



师生问好歌

导入：

谜语导入

尖嘴巴 花毛衣 爱吃小虫和小米

浑身上下毛茸茸 说起话来叽叽叽

发声练习：

可爱的小鸡每天跟妈妈一起做游戏，我们随着歌曲一起加入它们好吗？练习闭口音“叽”轻巧有弹性的发音

通过谜语导入主题“小鸡”并且用声音来模仿，激发学习兴趣



教学流程

师 生 互 动

设计意图及

核心素养落实点





聆听

《我的小鸡》

学唱

《小鸡的一家》



聆听A段，感受歌词中对小鸡的描写，并能听辨歌曲的情绪。

【聆听A段】

重复聆听A段，引导学生起立用动作表现。

【聆听A段】

完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。听A段出现的次数。

【聆听B段】

出示打击乐器响板、串铃，并示范正确演奏方法。

强调使用响板的方法，在乐曲中响板打强拍。

【出示响板、串铃】

5.复听歌曲，选择打击乐器为歌曲伴奏。

【播放全某某】

6.随着歌曲的旋律，用自编的动作表演。

【播放全某某】

出示公鸡、母鸡以及公鸡母鸡小鸡的习性

我们都爱小鸡，小鸡也有着自己幸福的家，家里有鸡爸爸、鸡妈妈。它们都有厉害的本领，你们知道是什么吗？

（打鸣、下蛋）小鸡也有本领（捉虫子）

【出示PPT】

聆听公鸡叫声、母鸡叫声

它们在高兴的时候就喜欢唱歌，一起来听一听。

【播放公鸡母鸡叫声】

模仿公鸡母鸡小鸡叫声

听歌曲范唱：它们唱歌的时候都唱了什么？

【播放歌曲】

读歌词：

它在唱“天亮咯”“生蛋咯”“虫子找到咯”

模仿歌词中的动作

在歌词中找一找，哪一句表现了大公鸡、老母鸡、花小鸡唱歌的动作？

【生看歌词回答】

模仿动作并聆听音乐

【播放全某某】

师范唱全某某，静听养成好习惯

师再次范唱，生模仿响板打强拍节奏，感受歌曲的节拍与强弱

读歌词，读熟后，边拍手边读并接龙读

师生接唱，小组接唱等形式演唱

完整演唱，明确反复跳跃记号的唱法。

加入动作及其乐器响板完整有感情的表演全某某



培养学习习惯，学会正确演奏打击乐器，体现音乐核心素养中音乐实践的能力

聆听A、B乐段 提高音乐听觉敏感度，感受歌曲表达的对小鸡的喜爱之情，体现音乐素养中的提升音乐审美能力与表现力

创造情境，培养问题意识激发习兴趣

反复聆听歌曲，聆听中感受歌曲旋律及节奏，培养音乐表现力

在情景中感知音乐的风格，体现核心素养中音乐审美的感知力

培养音乐创造力及表现力，勇于表达自己的感受

随着歌曲的旋律

用自编的动作进行表演，体现核心素养中提高音乐创造力与表现力

多种形式的演唱歌曲，强化对音乐学习和记忆，培养自我学习意识





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