李某某教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：两位数减两位数（退位）



姓名：

李某某

工作单位：

***小学



学科年级：

数学二年级上册

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





本节课的教学内容是在学生学习了“两位数减一位数的退位减”和“两位数减两位数的不退位减的基础上进行教学的。创设情境，让学生通过观察，提出数学问题，列出算式，并互相交自己决向题的方法，从而领悟算法，练习题的设计由直观到抽象，由易到难，层层进，形式样，有利于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识



二、教学目标





1.通过观察图片，能够找出相关信息并列式解决。

2.通过摆小棒的形式，理解51－36的计算方法，能说出计算的过程，做到能够正确笔算两位数减两位数退位减法。

学习重难点：掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。



三、学习者特征分析





在此之前学生已掌握了两位数减一位数、两位数减两位数不退位减的笔算方法，退位减是本单元学习的重点和难点，通过情境导入提出问题激发学习兴趣，在实际操作中借助摆小棒使学生理解算理，从而掌握笔算退位减法的算法。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1.复习导入

（1）口算。

连线。

给小企鹅找车厢

学生独立列竖式计算，复习两位数减两位数不退位减的内容。



复习旧知识



2.讲授新知

（1）1.出示主题图：看到图片，你能提出什么数学问题？学生尝试提出问题。从主题图中找出信息，并提出问题。

2：要解决“中国比美国多多少枚金牌？”需要哪些信息？怎么解决？

（2）自主探究51－36

1.怎样计算的，说出你计算的方法和过程。

2.大家一起借助PPT回顾51－36的算理和算法的过程。

思考：笔算两位数减两位数（退位减）应该怎么样计算，需要注意什么？

巩固练习

列竖式计算

43-29= 72-27= 61-3= 54-16=

保留几个0？

60-60= 64-4=



学生从主题图中找出相关信息，并完整地说一遍，列出算式。

（2）说出计算的方法和过程。



利用摆小棒的方式使学生明白算理。

转换成竖式计算





4..课堂小结

今天我们主要学习了两位数减两位数退位减法的笔算，在计算的要把相同数位对齐，从个位算起，个位上不够减从十位退1当10。

讲讲这节课学到了什么



回顾本课知识，锻炼归纳总结的能力



五、教学策略选择





运用多媒体播放PPT，用页面游戏环节巩固知识，增强互动性



六、教学评价设计





评价内容

 评??价??等??级

评价目的





优（5）

良（4）

中（3）





我能认真听老师讲课，听同学发言。







能否认真专注



遇到我会回答的问题都主动举手了。







能否主动参与



发言时声音响亮。







能否自由表达



我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？







能否善于合作



善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。







能否独立思考



我会指出同学错误的解答。







是否敢于否定



我能常某某老师的表扬、同学的赞赏。







是否欣赏自我



我能在不懂时向别人请教。







是否敢于请教



我已养成良好的完成作业的习惯







能否独立思考



我能展开丰富的想像理解教学内容。







是否富于想像



我在学习的过程中感到快乐。







是否兴趣浓厚



最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？





我还有与这节课的内容相关的问题问老师。





得分











七、教学课件







八、板书设计







九、教学反思





本课我用了复习旧知识的形式引入，感觉同学们兴趣不高，没有达到预期效果。在以后的教学工作中应该采用多样化的手段引入，激发学生学习兴趣。





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