2018年高中思想政治学科简报第二期蔡(4)(1)

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河北省2018年

中小学校及幼儿园教师

全员远程培训

高中思想政治学科简报

在线研讨专刊

第 二 期

◆主 编： 周某某

◆责 编： 张某某 白某某 吴某某

全国中小学教师继续教育网

卷首语

2018年河北省中小学教师全员远程培训按照教师专业发展的路径分成了四个阶段：初入职场期、专业成长期、专业成熟期、名师高端期。高中思想政治学科专家组针对四个发展阶段设置了不同的在线研讨主题，以期引领老师们对自己的职业生涯进行反思、总结，从而明确方向，取得更大进步。

在线研讨主题

初入职场期: 结合自己的教学实际，谈谈在学科教学和课堂管理方面存在哪些困惑？需要怎样的具体帮助与职业引领？

专业成长期: 谈谈自己在专业化成长方面存在什么障碍？有哪些成功做法与感悟？

专业成熟期: 结合自己教学的创新做法，探讨如何形成独特的教学风格？

名师高端期: 谈谈名师在学科教学中如何有效地发挥传帮带作用？在教师成长规划领域有哪些独到见解与经验？

发言摘录

结合自己的教学实际，谈谈在学科教学和课堂管理方面存在哪些困惑？需要怎样的具体帮助与职业引领？



马某某

初入职场，在学科教学和课堂管理方面遇到过很多的问题，主要有以下几个：一、学科教学方面（一）对教材把握不准确。初次接触高中政治学科，对教材理解、学科现状以及新课改的要求和教学目标很难做到精准把握，因此无从下手，不知道具体该讲什么，在课堂表现的不自信。因为对教材知识的缺乏，导致很难避免的部分教学知识讲解不全面、不清晰。（二）教学常规的迷茫 1、日常备课。因为对教材把握不准确，教学目标不明确，导致日常备课出现困难，重难点知识的讲解和突破存在疑问，使学生接受起来较慢，理解能力就会降低。 2、日常听课。听课往往无从下手，虽然会选择同科之间和优秀教师之间互相听课。但坐到教室，就会变得无从下手。明明听课之前已经做了大量的工作，但还是会显得结构不清晰。 3、作业检查。关于学生的书写和背诵作业，因为各个学生的基础和能力不同，书写存在一定的差距，同时背诵也存在一定程度的不同。如何做到分类推进，一直是困扰我的一个大问题。二、课堂管理（一）课堂氛围和学习兴趣日常教学课堂管理，怎样做到激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学生的课堂效率，尝试过很多方法，但效果不太明显。（二）课堂纪律课前准备活动表现的较松散，大多同学存在很多小动作，例如说话、喝水、教学工具的准备等，导致课堂纪律较松散。（三）课堂紧急情况的处理。如何提高自己的课堂机智，应对学生突然地提问和一些突发情况。通过这次培训。学到了很多知识，希望获得关于课堂管理和课堂效率的有关帮助和职业引领。



***

课堂上我觉得的最大的困惑就是给予学生上课的“度”的把握。每个课堂的学生都参差不齐，要掌握他们的“度”就要了解他们。备课时就要充分的考虑不同程度的学生的接受能力及时间安排，还有就是要完整地备好课，对于突发事件也要冷静地处理等等。还有就是关于学生。由于学习方式的转变，要引导学生自主有序地学习是关键之一当然，同学们的踊跃性也是一个大困惑。不能让学生太积极而破坏课堂纪律，也不能让课堂死气沉沉的。最后就是学生的自觉性。学习不是仅仅在课堂上，更是在课后。这需要学生自己的自控能力，老师在这方面最难把握。



王某某

虽然在工作之前，我已经有几年教学的经验，但是没有正式接触过高中的学生，在学科专业方面，我有足够的信心，能够把学生教会教好，但是在管理学生方面我认为我还需要一定的努力空间。例如，政治课堂上，有个别学生睡觉，我们该怎样处理，按照以往的经验，以及大多数教师给我意见是把学生叫醒，但是，这里面也面临几个问题，一是叫醒学生后，学生情绪很不好，容易冲撞顶撞教师，并且整堂课接下来也不会听课。二是有的学生醒后，便很快就又睡过去，总是叫就醒，不叫就接着睡的罗圈战术。三是我在思考，尽管课堂本身已经尽力做到足够的精彩，可是个别学生，还是提不起兴趣。与高中学生相处，既不能强制的管束，又不能放松，怎样才能够做到适度呢？



胡某某

作为一个新手，刚入职的教师，我面临着很多困惑。一，在学科教学方面，有学生反应，识记的量太大，内容复杂，难记，难掌握，这些都是我需要帮助学生解决的问题。在学科教学方面，过于拘泥于某某，向学生灌输知识，由于没有教育教学经验，在课堂上难以把控课堂。二，在课堂管理方面，也存在一些困扰，有一部分学生在课堂上捣乱，说话，敲桌子，睡觉，对于科任老师，如果管理的较为严厉，则会引起高中学生的抵触情绪，他们就很难接受老师，不受学生欢迎，如果管理松，学校会记过处分，嘈杂的课堂对大部分想学习的学生也是不利的。所以今后我将努力，向老教师学习，提高自己的学科教学能力和课堂管理能力，更好的奉献于教育事业。



闫丽

在教学方面，对知识把握不准，重难点突破不到位，讲授只局限于表面，能力方面需要自己不断培养，多向老教师请教多听他们的课，自己还要多做题。但这都需要一个过程，而且随着高考改革感觉压力越来越大，不知道从哪开始去做？在课堂上，学生层次不一，不能做到完全兼顾，政治课本身枯燥尤其哲学，就会出现趴桌子现象，学生们没有兴趣。为调动积极性我会多讲例子，可又会出现课堂乱教学任务完不成等现象，这都令我很苦恼



王某某

一、备课不充分我觉得自己对备课没有足够的重视，课堂上学生身上表现出的很多问题，直接诱因就是备课不到位。即使认真备了，但研究的深度不够，投入的精力不足。往往重视了大框的设计，对细节的关注不够；往往沿着一条路走下去，不能多个角度来设计；往往重视了探究内容，却忽略了方式、方法?? 二、教师过多干预课堂上教师习惯于以往的教学流程，虽说一开始给学生时间去自主探究，但由于学生在汇报时不能按教师预想的结果汇报，会出现原有的自主探究、学生汇报演变为教师的横加干预，教师讲解。三、学生小组合作成效不高大多数小组合作时，学生仍处于各自发表各自的意见的状态，原本能在小组解决掉的问题不能及时解决，组员之间的配合度不够。



李某某

作为一名新入职教师，我深知我在很多方面都存在不足，但同时我也知道，我不能总以新教师的身份来为自己的不足找借口。所以，我要学会在反思中成长，在反思中寻找前进的道路。于此，我对第一学期工作中所存在的不足进行反思，并提出有效的整改措施。一、存在的问题1、因为是新入职教师的关系，在很多方面缺乏经验，虽然也经常向前辈教师们学习与请教，但自身确实是缺乏 2、师生关系方面：在师生关系方面也存在一些问题。主要是对学生关爱有加，但是严厉不够。作为一名教师，我们应该在学习与生活方面对学生给予足够的重视与关爱，但是应该掌握一个度，应该严厉的时候就应该严厉。我在严厉方面做的不是很好。3、对学生的课下辅导方面：对于学生的课下辅导这一方面做的也不是很好。一节课45分钟，一星期不过是两节课，很多知识应该在课下对学生进行过关，在这点上做的不够，课下辅导的价值没有完全体现。 4、学生的分层管理：在备课的过程中，不能很好的根据学生的程度做到分层设计问题，让不同程度的学生都能做到有所收获。在备课时比较笼统，问题设计也比较普遍。对于以上问题的存在，制定了以下整改措施。二、整改措施 1、树立终身学习、主动学习的意识和理念。不断地学习新的知识，接受新的教育理念。学习与学科相关的知识和有关高效课堂教学模式相关的知识。 2、在师生关系方面：好的方面继续保持，比如说关心学生学习与生活方面，依然对学生充满爱心，能在课下做学生们的朋友。我也许不能快速成长为一名严师，但是我会一直努力的做。我会在学生面前做榜样，在原则问题上对学生严格要求，让每一个学生都能成为一个好的孩子。 3、在学生的课下辅导方面：每上完一堂课，就找几个学生到办公室做一下简单的了解，看其掌握的程度如何。对不同程度的学生做课后过关。不能总是让学生找老师，我们要做到课下追着学生跑。争取让学生能体会到我们对他们的用心。 4、关于备课方面：做到精心、经心。要尽可能的考虑到课上可能会发生的情况，对每一种情况做到心中有数，在解决问题时才能做到游刃有余。 5、业务方面：认真完成所有工作与业务。保证不会再出现应付或者马虎等情况。会认真对待工作，以积极的热情投入到新学期的工作当中去。 6、会始终对教师这份工作怀着一份敬畏之心，时时认真的对待学生，对待教育教学工作。会不断的警醒自己是一名是一名人民教师。



薛某某

通过拜师，实现一对一，一对多的传帮带。在集体备课中对每节课教学重点难点、教学方法给青年教师讲解，或者让青年教师讲解，老教师补充修改，让青年教师提高；通过听评课活动，指出青年教师讲课中的不足如何提高；通过老教师上公开课，把老教师的上课经验方法教给青年教师；老教师以自己的工作态度，言传身教给青年教师树立榜样。 作为人民教师要对自己的成长有个规划，而且这个规划要随着时间的推移个人成长不断的改进。我个人认为作为一个教师首先要加强个人的专业知识修养，专业知识的雄厚是教学生的基础，要研究本学科的知识、知识间的内在联系，学科知识在现实的运用，理论联系实际，运用学科知识解决现实问题；其次，要提高教学能力，加强教学方法的探讨，找出适合本班班情教学方法，启发学生的学习动力，发挥学生的主体作用；再次，要积极参加教研课题的研修活动，撰写教研论文，把自己在教学活动中经验写成教研论文和其他老师分享教研成果，促进教育事业的发展。



计某某

作为一名参加工作仅有7年实践经验的青年教师，必须深知基础教育的重要性。平时，认真备课，教案完整、课件符合学生实际情况，认真听取本组老教师的课，保证每周至少听两次课。努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。保证每节课后进行教学反思。对不同的学生尽量采取不同的教学方法，因材施教。主要采用多媒体教学的授课方法，对于班级中成绩较好的学生，尽量出一些思考题，注重师生互动，发挥学习小组的作用，努力实现新课改要求的自主、合作、探究的教学要求，提高学生的观察、分析、解决问题的能力，注重学科与生活实际的联系；对于后进生，我从不气馁，及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦的谈话，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，总是及时向组内老教师和其他经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。





赵某某

初入职场，对待学生和课堂充满激情，但同时也存有诸多困惑，这该是本阶段必然会出现的情况。首先，对于学科教学，初入职场的我首先该做的就是充分备课，争取每节课之前都将课程内容准备充分，但这个过程说来容易做来难，一方面，是自己初次接触学生课本略显生疏，对新课程标准和三维目标偶尔会把握不准，这会直接影响到课堂质量和课堂效率；另一方面，是对教学方法的改善，现在的教学往往是遵循传统方式，难有创新和改善，因此对于我们出入职场的教师来说，多一些交流和学习的机会是极好的，我们需要很好的学习的榜样和交流平台。另外，对于课堂管理方面，我相信基本上所有的新手教师都存在这样的困惑，就是怎么能控制好课堂秩序，有部分后进生难以融入课堂，导致课堂秩序差，而初入职场的我们又比较多的关注自己在课堂上的讲课效果，因此可能对控制课堂秩序方面略显吃力，怎样才能兼顾上述两个问题呢？我们需要更为专业的、有效的培训和学习。当然，上述两个问题的关键还是在我们自己，相信经过更多的教学实践这些问题都会逐渐化解，我们的教学能力和水平也会逐渐提升。



张某某

作为一名初入职场的新手教师，经过两年多的实践，有收获也有迷茫。 在仅两年多的教学工作中，我发现教学方法对老师和学生来说都是非常重要的。作为一名新时代下的高中政治老师，如何充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用是很关键的。我们班有57名学生，因为入学基础差，学习起来比较吃力，相比较于同类学校成绩不是很理想，很少有高分的学生，同时后进生较多，大部分同学没有学习主动性。作为一名政治教师，我们的学科特色明显，但教学不是老师一个人的事，更重要的是发挥学生的作用，怎样调动学生的积极性，如何使知识简单清晰地传递给学生，一直是我们日常教学遇到最多的问题。一节课不多不少40分钟，导入复习、提问强化10分钟，新授课20分钟，课堂小结5分钟，同步练习5分钟，课后针对问题学生辅导3分钟。新手环节更加注重学生的自主学习和班级小组研讨活动。习题课更多的让小组讨论，学生讲解，站在学生的角度思考问题解决问题，使课堂更富有人情味。只有充分尊重学生的主体地位才能更好的带动学生的学习兴趣。课堂是学生学习、获取知识的主要场所，提高课堂教学实效性是提高教学质量的关键，只有抓住课堂教学这一中心环节，才能真正落实课改精神，学生才能在有限的时间里获得最大的收获。通过聚焦课堂，寻找到我们青年教师在课堂教学中存在的主要问题：教学目标不明确，教学方法没有针对性，没有突出学生主体。究其原因有以下几点：课标学习不够，教材钻研不够，备学生不够。其解决策略应深入学习课标，做到目标明确；扎实钻研教材，做到心中有书；充分了解学生，做到以人为本；加强质量检测，做到及时把控学习情况。我们在教学中研究，在探索中感悟，在实践中反思，在反思中生成智慧，有效的促进了课堂教学，促进了教育教学质量的提高。



耿某某

要提高政治课堂教学的实效性，就要重视改进课堂教学模式，探索“主体、创新、发展”的新模式，培养学生思维的独创性。选择多样化的教学方法，从调动学生的学习积极性入手，以培养学生的创新能力为主要目标，努力营造良好的教学氛围，让学生既能轻松愉快地掌握课本知识，又能培养和锻炼他们理论联系实际和指导实践的能力。因此，要求教师在教学过程中一定要形成个性化的课堂教学。

一、教材处理要个性化。比如:对于高一经济常识的内容，高考较多地以计算题形式考查。如商品价值量与社会必要劳动时间及社会劳动生产率的关系，企业经济效益的提高，股票投资、银行投资的收益，人民币汇率的变化，等等，这些问题理论上讲是比较容易的，我们可以用对比和图表的形式讲清楚，可是学生要真正理解这些原理还是很难，因为比较抽象。因此笔者在处理教材的过程中，把所要学的经济原理和理科的知识联系起来，自己设计一些比较简单的数学计算，把这些关系和经济原理容纳进去，以解题的形式来讲授，然后再抽象出这些关系。又比如:在高二哲学常识中对哲学原理的讲授我们均可从数、理、化、生等学科中收集大量材料，例如我们可以用第一宇宙速度和第二宇宙速度，金刚石和石墨等来归纳和抽象出“量变引起质变”和“事物内部结构排列次序不同也会发生质变”等哲学原理。这样原理弄清楚了，学生理解起来就容易多了，又体现学科知识的交叉性，强化了学科知识的内在联系。一举三得，何乐而不为呢?

二、教学方法要个性化。教学中教师都应根据实际情况灵活选择教法，除此以外，还要求在选择教法的过程中凸显自己的个性特点。比如:在教学中有时候笔者会让学生来讲授，笔者来当学生。或让学生来出题，笔者来做题。课堂练习碰到问题时，让会的学生去教不会的学生。把本该属于学生的课堂时间还给学生。这样，学生在准备和完成的过程中会尽可能地发挥他们的思维潜能把教材挖深、读透。当然最后绝对少不了教师的归纳、总结、点评。这样，更加深了学生对教材内容的理解，同时也培养和提高了学生的发散性思维和创新思维能力，符合素质教育的理念，又是一个一箭三雕。

三、教学情境要个性化。教师要根据教学内容来设计个性化的教学情境。如讲到市场交易原则时，笔者通过让学生演小品的形式，创设了一个现实生活当中相同的情境。在讲授矛盾的特殊性时，笔者为学生准备了不同地域、不同民族，甚至不同国家的歌曲，使学生在轻松愉快的氛围中掌握和理解了教材中的哲学原理。同时激发了学生的学习兴趣，收到了很好的教学效果。

四、教学语言要个性化。不同个性的教师，在教学的具体情境中，要达到预定的教学目标，都要对教学内容的语言要素进行别具一格的创新，运用其所表现出来的极强的审美价值的语言格调。这既能体现教师劳动的艺术性和创造性，又是教师劳动艺术性和创造性的结晶。比如:豪放的语言风格会对学生产生强烈的感染力，给学生一种豪壮英发的动感美;柔婉的语言风格，能产生情调婉转的艺术效果，使学生久久难以忘怀;灵秀的语言风格，能增强对教学内容的形象描述和抒发情感;回环的语言风格则可以加深学生对客观事物的认识和理解;含蓄的语言风格耐人寻味，发人深省。直言说教，往往只会引起学生的对抗心理。高中的思想政治课由于其内容理论性较强，学生往往觉得很枯燥乏味，从而引起厌学的情绪。因此要求教师在平时的教学工作中，更应该根据自己的气质类型和个性特征，扬长避短，不断发展和丰富自己独特的教学语言风格，才能使教学过程具有美的魅力。教师所营造的引人入胜的课堂气氛，往往会诱发学生的美感共鸣，从而激发学生浓厚的学习兴趣。



胡某某

运用多媒体创设教学情境，有助于提高课堂教学的有效性；理论联系实际，提高课堂教学的有效性；引用名言、成语、谚语、诗词，增强教学效果；活跃的课堂状态是构建有效政治课堂教学的关键；合理地使用教材，保证有效教学的实现



薛某某

还记得我已开始教政治课的时候，我把每节课所有的知识点都背的滚瓜烂熟，可是上课的时候只有我一个人再讲，其它的人都不说话，整节课都很沉闷，大家记住的东西很少。那时我觉得是学生的问题，是他们的问题，但后来名师听过我的课后指出了我的缺点。她们告诉我真正成功的课堂，主角不是老师，而是学生，我们教师应该提起学生学习的兴趣，引导学生去学习。之后的几节课我做了几个实验，让学生参与到我的教学活动中去，结果发现效果不错。讲到第五课《人民代表大会制度：我国的权力机关》时，我在1班模拟了一场全国人民代表的选举。按照1班的座位布局，把全班非为三大排，每排为一个省，每排分为两部分每部分为一个市，每个市底下又分为三个县。先让每个县的选出他们的县代表，再让县代表选出市代表，然后市代表再选出省代表并为自己所在的县、市、省命名，组成属于他们自己的国家组成全国人民代表大会，然后各个省在组成各省的地方代表大会。这节课所有的学生都参与到了其中，大部分人的积极性都特别高。

从这节课，我反思到，只要你用点心，多准备点有意思的东西，让学生们能够参与其中，愿意参与其中，并能体会到乐趣，那你的这节课就是有意义的，成功的。





谈谈自己在专业化成长方面存在什么障碍？有哪些成功做法与感悟？



李某某

我来谈谈自己在专业化成长方面存在的障碍，以及自己有哪些成功做法与感悟。 我在教师专业化成长方面存在的障碍： 主要是教学一线的教师科研意识较弱、科研能力不强，一线教师工作任务量大，工作强度重，工作时间长，使得我们不得不把工作重心放在上课、备课、批改作业、课外辅导等教学常规工作上，没有时间和精力搞教育科研，更没有时间走出去学习先进的教育教学理念，甚至把教育科研与课堂教学对立起来。 我的感悟： 通过学习和反思，我深刻地认识到教师专业化成长的重要性。新课程改革需要适应素质教育、教法得当、能教会评的“新”教师队伍，让“学习产生兴趣，读书成为习惯，研究融人工作，思考伴随人生”成为我们每位教师的目标追求。虽然存在各种困难，我们也在努力地提升自身的科研水平。 我们的成功做法：1.我们以教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生长点。





王某某

开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校 “以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。 在日常教学工作中，要切实起到了一位骨干教师、老教师的传帮带的作用，把自己在教学中，积累的经验教训，毫无保留的传授给年轻教师，把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在指导她们的公开教学活动时，我也尽力帮她们分析教材，听被指导教师讲述自己的教学设计思路，方法。看被指导教师的教案，提出意见和建议。再次看改进后的教案，提出建议。设计出科学合理教案，并多次指导她们试教，对其提出改进意见。并在教态、声音、体态语和手势的运用，提问的有效性等方面提出要求，并加以指导。在活动中我尽心尽力，言传身教，指导青年教师认真听课、备课，积极探索教育教学规律。除此以外，还进行了青年教师师德与思想方面的教育，通过骨干教师的传、帮、带活动对青年教师进行敬业、乐业、专业等方面的教育。





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