杨某某教学设计Communication Workshop

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教学设计



课题

Unit 3 Communication workshop



学科

英语

学段： 第一学段

年级

初三



教材

书名：义务教育教科书英语九年级(全一册)

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2015年7 月



教学设计参与人员





姓名

单位

联系方式



设计者

杨某某

***

***



讲课者

杨某某

***

***



德育目标



1．通过本节课的学习，加深对中华文明和中国文化的了解和理解，热爱祖国的悠久历史和灿烂文化，注重民族文化的传承；培养爱国主义情怀、增强民族自尊心、自信心和自豪感。并借助目标语言向世界各国人民介绍中国的发明和社会的发展。

2．让学生通过阅读，了解刘选为发明激光照排不懈努力、永不言弃的事迹，学习他坚持自己的梦想并为之努力奋斗的精神。同时，为了促使学生能够在输出环节言之有物、有效输出，学生在课前上网查找自己喜欢的中外科学家，以及他们的重要发明和发明中的一些故事, 使学生开阔了视野。通过本课学习既要看到中华文明为人类文明进步做出的贡献，同时也要以开放的心态和审辨的思维学习和汲取世界各国人民创造的优秀成果。教师引导学生针对同学展示的内容、从名人身上学习他们的优秀品质。



教学背景分析



教材分析：

本节课的教学内容出自北师大版《英语》九年级（全一册）第三单元Communication Workshop 部分。本单元话题为著名的发明家，在第7—9课，学生通过听力和阅读活动，进行了语言学习和初步应用。第7课课文介绍了著名发明家达芬奇以及他的发明，通过讲述他发明的重要性，突出表现了这位伟大发明家的聪明才智。第8课是一段有关讨论发明的利与弊的辩论，通过两位辩论者的讨论，帮助学生树立正确对待不同发明的态度。第9课介绍了四个小孩通过发觉生活中的一些不太便利的事情，从而激发他们发明出了一些与实际生活息息相关的物品，鼓励学生热爱生活，勇于创新。Communication Workshop是本单元的最后一课，是一节读写结合课，聚焦语言的体验和应用，侧重对写作能力与口头表达能力的培养，即以书面的形式对你敬佩的发明家进行描述，并能以此话题与同伴进行交流。

本课的教学设计分为两个课时，第一课时侧重对课文的理解，引导学生提取文章的主要信息和具体细节信息，并在整理信息的过程中，引导学生归纳写作的篇章结构、关注并学习各部分介绍的具体信息和语言，最后完成关于介绍你敬佩的发明家的写作准备，家庭作业为使用课文中的目标语言完成输出性写作任务。第二课时，教师根据评价反馈表，通过在全班进行范文点评，引导学生进行写作自评及互评，引导学生在落实教学目标的基础上，去欣赏彼此在语言及内容上的优点。在学生对写作内容进行修改后，进行全班交流，由学生朗读自己写的作文，最后学生们能够和同伴进行自由交流，展开谈论世界各国发明家的话题。

本课是第一课时。课文内容主要讲述的是激光汉字录入发明家王选和他的发明以及他的个人的优秀品质。文章分文三个部分，第一部分：王选的简介，包括他的名字和主要成就；第二部分：王选的发明，包括为什么要发明激光汉字录入，王选是怎样发明这项技术的以及这项技术的重要性；第三部分：我们应该向王选学习什么。在介绍王选和他的发明时，作者使用了一些介绍人物成就，发明重要性，发明过程中的艰辛以及王选坚持不懈最终成功，作者对于王选优秀品质描述的经典语言。

学生情况：

整体情况：本班学生在初三16个平行班中英语学习水平属于中等偏上。大部分学生对于英语学习比较感兴趣，乐于参与课堂教学的各种活动，但是在班级中也存在个别1-2名学困生，他们只能就简单问题进行交流。学生们乐于参加小组活动，有一定的合作、分享意识，学生习惯于同伴间的合作学习，能够积极讨论，就一些简单的问题进行问答练习，大部分学生能够在对话中发表自己的观点。

知识储备：学生进入初三已经储备了一定的词汇。在本单元，学生将掌握写人的文章结构、写人的语言、可以使用的连接词语。本节课的重点是能够在范文的帮助下，写出一篇有关自己喜欢的发明家的作文。话题方面：学生在本单元已经听到、读到或谈到了一些发明家的故事，学生脑海里已经形成了关于不同发明家的映像，也有了部分相关词汇的储备。学生完成了课前探究作业。

课前探究作业：以小组合作学习的形式为学生布置了网上查找自己喜欢的中外科学家的简介以及他们的重要的发明和发明中的一些故事。

情感态度:学生们对于名人及发明很感兴趣，有阅读积极性，但是部分学生没有树立积极进取，勇于创新，永不放弃的意识。

教学方法：Task-based language teaching method

技术准备：电脑，投影设备，教学课件和学案。



教学目标



 By the end of the lesson, students will be able to write a person they admire. They will be able to:

1. get the main idea, the layout anddetailed information of the text about Wang Xuan.

2. say somethingabout Wang Xuan.

3. make adialogue about the person they admire inpairs.



教学过程(流程图)





读前热身活动 通过中国古代四大发明图片展示引入 引入话题，激发学生兴趣，感受祖先的聪明和智慧，增强民族自豪感和自信心。

一读抓文章主要内容 体验因阅读目的不同，选用不同阅读获取文章 的阅读策略；

不同层面的信息 二读抓每段主旨 通过范文阅读，总结写人的文章结构，学习文章内容和语言；

三读获取文章细节信息 体验和感悟王选勇敢面对挑战、积极探索，永不言弃的品质。

参照课文介绍王选的事迹； 内化所获取的信息，巩固所学；

尝试口头介绍 两人一组对话，谈论你崇拜的人； 训练和培养学生表达能力，为完

你崇拜的人 成写作做好准备；

促使学生感悟和学习科学家为教师引导学生总结并学习自己崇 国奉献，不惧挑战，积极探索， 拜人物的共有品质 绝不放弃的高贵品质



教学过程(表格描述)



Teaching procedures

Activities

Intentions







Pre-reading

I., Leading in

Ask the students “Do you know the four famous important inventions in ancient China? What are they?”

Look at the pictures about four famous inventions in ancient China, and Ask the students what they think of ancient Chinese people..

And Tell them in ancient times we Chinese people began to use movable type printing. We had used it to print Chinese characters for a long time. But now what do we use for printing.. Now let’s watch a video. After watching, ask the students to tell the answer.

Then tell the students“Now we use laser typesetter for printing. But at first it can\t be used to print Chinese characters, later, a person invented the Chinese language laser typesetting. After that, we can use it to print Chinese”

Then ask who invented the Chinese language laser typesetting? Read the text. And after reading, answer the questions“1.Who invented the Chinese language laser typesetting? 2,What’s the text mainly about”



用中国古代的四大发明引入，既调动学生原有的知识和经验，又激发学生兴趣，同时促使学生体验到民族自豪感，感受到自己祖先的智慧和聪明。



CW

IW

4’





While-

reading

II.Fast reading

After reading, ask the students to answer the questions.

1,Who invented the laser typesetting?

2. What is the text mainly about?



学生首次体验范文语言，了解范文的主要内容。



CW

IW

6’





II. Detailed reading

1．Read carefully and find the main idea of each paragraph.

Paragraph 1: _________________________

Paragraph 2: _________________________

Paragraph 3: _________________________

Answers:

Paragraph 1: A short introduction of Wang Xuan

Paragraph2: Introduce the Chinese language laser typesetting

Paragraph 3: What I can learn from Wang Xuan?

2. Then ask the students to answer the questions.

1)How did the writer introduce Wang Xuan.

Responses:

Who Wang Xuan is.

What his major invention is.

2)How did the writer introduce Wang Xuan’s major acheivement?

Responses:

Why he invented the laser typesetting.

How he succeeded.

Why the laser typesetting is important.

3)What did the writer tell us?

Responses:

What I can learn from Wang Xuan?

学生第二遍体验范文语言，总结每段主旨大意，了解写人的篇章结构。同时通过追问，以问题方式提炼出每段具体写作内容。

CW

IW

13’





3. Read it again and answer the questions.

Paragraph 1

Who is Wang Xuan?

Wang Xuan was one of the most famous computer scientists and inventors, he is known as “The father of the Chinese Language Laser Typesetting”

What’s his major invention?

He invented the technology for printing Chinese characters. (the Chinese language laser Typesetting

Paragraph 2

Why did he make the laser typesetting?

Since there is a big difference between Chinese and English writing systems, laser typesetting for the Chinese language was a serious problem for scientists all over the world.

How did he succeed?

He was not afraid to try new technology and although he didn’t have success all the time, he never gave up.

Why is the laser typesetting important?

Now , it’s used all over the world, and it has been extremely helpful to the Chinese newspaper publishing industry.

Paragraph 3

What do I learn from Wang Xuan?

A person should follow his own dream and try his best to make it come true.

After that, ask the students to read the answers.

学生第三遍体验语言。通过按照段落顺序回答问题，强化每段具体写作内容，学习每段写人的语言。教师通过让学生朗读问题答案，进一步内化每段提取的具体信息。同时，通过“How did he succeed?”和“What do I learn from Wang Xuan?”两个问题，加深学生对王选坚持自己的梦想，不畏困难、不懈探索、永不言弃的崇高品质认识。

IW

CW

9’





Post-reading

Assignment:

1. Say something about Wang Xuan

2. Make a dialogue asking and answering questions about the person you admire.

Is there any other scientist or inventor you admire?

Tell the class about the scientist or inventor you admire.and do pair work according to the questions..

1) Which scientist or inventor do you admire?

2) Why do you admire him/her?

3) Why is the achievement important?

4) Why did he/she make his/her invention?

5) How did he/she succeed?

6) What do you learn from his/her success

3. Sum up

1）What are the common characters of the people you admire? What can we learn from them?

2)How to write about an inventor you admire?

(1)A short introduction of the inventor

(2) Say something about his//her invention

(3) What do I learn from him/her?

到此时，学生已经完成“介绍我所崇拜的一个人”的写作做了layout, contents，expressions and sentences等方面的充分准备。

Finish your writing about the person you admire.

内化范文提取的信息，结合问题提示，口头介绍自己崇拜的人物，训练语言表达，锻炼思维。

促使学生感悟和学习这些人物不惧挑战、积极探索、永不放弃的高贵品格。进一步强化学生对于这些著名科学家的祖国意识、民族责任、社会担当等崇高品质的认识和感受。

总结提炼如何写自己崇拜的人。

内化后的输出

巩固课堂所学

IW

PW

10’

IW

CW

3’



 板书设计

Unit 3 Communication workshop

Paragraph 1: A short introduction of Wang Xuan

Paragraph2: Introduce the Chinese language laser typesetting

Paragraph 3: What I can learn from Wang Xuan?



。







学生效果评价设计：

1. Read the passage quickly to answer the questions

1）Who invented the Chinese laser typesetting?

___________________________________________________________

2）What is the text mainly about?

___________________________________________________________

2.Read care >>>>>>内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。<<<<<< ugh he didn’t have success all the time, he never gave up. He is believed to be the second most important developer in printing Chinese after Bi Sheng. Now, Wang Xuan’s amazing invention is used all over the world, and it has been extremely helpful to the Chinese newspaper publishing industry.

Wang Xuan was not only a great model scientist but also a great role model for many young people. His life story teaches us that a person should follow his own dream and try his best to make it come true.

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