《人与大自然的不和谐之音》教学设计

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《人与大自然的不和谐之音》教学设计

一、【教学目标】

1、情感、态度、价值观

培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。

2、能力

能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。提高保护自然、保护环境的能力。

3、知识

了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。

二、【教材分析】

本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。

三、【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。

【教学难点】环境状况不容乐观。

四、【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。通过创设情境，让学生去自主、合作、探究，在合作、探究、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。

五、【教学过程】

环节一：导入新课，初步感悟

我们生活的地球到底好不好呢？好的话好在哪？不好的话不好在哪？带着问题看视频歌曲《地球你好吗》。

师：我们生活的地球好吗？

生：不好

师问：不好在哪？

师：听了视频歌曲，你有什么感想呢？（生）

当前大自然面临的威胁自己还知道哪些呢？（生：略）

这节课我们共同探讨：人与大自然的不和谐之音。

二、创设情景，合作探究

我们通常说“自然界中的动植物是我们人类的好朋友”，可问题是人类的一些所作所为够朋友吗？下面我们一起来关注自然。

下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物也正在灭绝的边缘挣扎！

1799年 蓝马羚灭绝，原生活于某某

1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲

1942年 红鸭灭绝，原生活于某某

1948年 袋狼灭绝，原生活于某某

……

华南虎 仅余50只在动物园中

白某某 不超过100只

大熊猫 野外生存有1000只左右

指　猴 1966年曾有9只，后来命运不详

师：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，接下来给大家看一组惊人的数据：

约100万年前 每300年灭绝一种

100万年前至20世纪初 每50年灭绝一种

20世纪某某20世纪80年代 每年灭绝一种

20世纪80年代至今 每小时灭绝一种

师：从这组数据中，可以看出大自然物种灭绝的速度在不断的加快。

自主探究一：

1、导致大自然物种减少的原因有哪些？

2、物种的减少会给人类带来什么影响？

教师小结：

原因：除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。

危害：人类的肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。

师：随着人们生活水平的提高，野味成为饭店、宾馆招徕客人的招牌，蛇、鹿肉、甲壳虫等成为尝鲜人口中的美味佳肴。人们也把吃野味当做是一种时尚，一种享受。

生活剧场：

背景材料——临近考试，爸爸妈妈考虑到复习期间可能会用脑过度，决定带小明到野味餐厅吃饭，结果端上桌的有猴脑、熊掌、娃娃鱼、穿山甲等国家保护动物。

师问：这时候的小明会怎样做呢？

师：向同学们说的那样，我们不应该去吃他，因为捕杀、食用野生动物会给我们人类带来一些危险。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ____________

让我们行动起来，调查当地的环境状况

调查反映出来的环境问题 :____________

我的建议__________________

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