《一个中国孩子的呼声》教学设计

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义务教育课程标准试验教科书人教版四年级下册语文

《一个中国孩子的呼声》教学设计

学校：*_**庄完小

执教：赵某某

教学内容：义务教育课程标准试验教课书人教版四年级下册第15课

课题：15、一个中国孩子的呼声

教学目标：

认识7个生字，会写14个生字。

理解书信的主要内容，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。

结合课外资源理解重点词句，体会作者表达的真情实感，缅怀为维护世界和平而英勇牺牲的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

通过对重点词句的诵读引导，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲痛，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及呼吁和平的真挚感情。

教学难点：

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。

课前准备：课件、声像资料

教学过程：

画面触动，激情导入

1、谈话

同学们，上课之前我们来聊一个轻松的话题。你幸福吗？在生活中你觉得什么时候最幸福？是啊！看看，我们坐在这宽敞明亮的教室里，沐浴着和平的阳光、享受着亲人的疼爱，老师的教诲，这是多么幸福的事情啊！可是这幸福不属于每一个孩子（课件出示图片），下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真情实景，仔细观察照片，想一想这个小孩为什么会哭？他在历经什么可怕的事情？（战争）

2、揭某某

战争使多少建筑化为废墟，使多少风景不复存在，使多少无辜的人民在战火中倒下，使多少幼小的孩子失去了亲人......战争是无情的，战争是残酷的。很多年前一个中国的孩子曾面对战争的硝烟发出了心底深处最强烈的呐喊。今天，就让我们一起来聆听这个中国孩子的呼声吧！（板书课题：15、一个中国孩子的呼声）

齐读课题，引发质疑

提问：从课题的提示中你想知道什么？

过渡：同学们提的问题都非常好，你们想提的这些问题也是老师想知道的问题，但是想要回答这些问题，我们得先扫清字词障碍，去课文中寻找答案。

初读课文，自学生字

要求学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

勾画文中的生字词并借助工具书自学生字词。

检查自学情况，指名认读，教师及时纠错。

重点强调“凯、济、恶、盔、腕、驻”的发音。

再读课文，整体感知

按要求默读课文，边读边思考：

这个中国孩子是谁？他发出了怎样的呼声？为什么要发出这样的呼声？

雷某某的爸爸是谁？在课文中勾画出描写雷某某爸爸的语段。从这些语段中，你能体会到什么？

出示语段：

a、两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的任务中壮烈牺牲了......

课外资料补充教师介绍维和部队的相关知识。

引导学生读句子，体会我的爸爸是一位保卫和平的勇士。

感情指导，阅读语段。

爸爸是个英雄，是个勇士，对于爸爸的牺牲我们悲伤、沉痛，你能带着悲伤、沉痛的语气读一读这句话吗？

b、我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子等爸爸回来一定送你一顶‘蓝某某’。”

引导学生从“深情的目光”一词中，体会爸爸是一个爱我，爱家的人。

教师相接介绍“蓝某某”的相关知识。

c、我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。

教师引导学生抓住重点词“精通四国语言”、“经济学硕士”感受爸爸是个才华横溢的人才。

过渡：雷某某拥有这样一个爱和平、爱家、有才华的父亲，是多么幸福呀！可事实是这样的吗？他们的父亲遭遇了什么？他和父亲的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不！这是 的呼声。

让我们代表全世界所有的和平爱好者再一次呼吁 。

课堂小结

老师听到了你们对战争的强烈谴责，对和平的呼唤，这是所有中国孩子的呼声，这是全世界和平之花的呼声，让我们虔诚的祈祷吧！虽然我们不能阻止战争，但我们能不断壮大和平的力量。让我们再一次呼吁： 。

附：板书设计

致谢

一个中国孩子的呼声 回忆

呼吁

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