刘慧斑鸠调教学设计

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斑鸠调

教学目标：

知识与技能：指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。

过程与方法：通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。

教学重难点：

1、重点：指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。

2、难点：感受并体验江西民歌的风格特点。

教学准备：电子琴、歌曲音乐、课件

教学方法：教唱法、模唱法、情景教学法

学习方法：小组讨论法、练习法、交流与合作法

教学流程：

课前准备

发声练习：

同学们，今天老师想给大家模仿一种动物的叫声，请你们猜

猜它是谁？（师模仿斑鸠叫声“咕咕”，引导学生回答）

现在就让我们用斑鸠的叫声做一做发声练习吧。（要求：声音

富有弹性）

1=C 2/4 《咕咕咕》

5 6 5 4?3 4 5? 5 5 ?5 -?

我是 一只 小斑 鸠 咕 咕 咕

4 5 4 3?2 3 4? 4 4 ?4 -?

我是 一只 小斑 鸠 咕 咕 咕

1 2 3 4?5 4 3 2? 1 5 ?1 -?

咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

二、情景创设、新课导入

谈话：下面可爱的小斑鸠将要带你们去一个美丽的地方看看，这个地方是哪里呢？请欣赏。（出示课件）

师：看完图片以后你们觉得江西美不美呀？ 其实江西不仅风景美，他们的地方民歌也很好听！今天老师就给大家带来一首江西民歌，一起来欣赏吧！（播放歌曲《斑鸠调》）

三、新课教学

1．好听吗？这首好听的歌曲叫做《斑鸠调》。（板书课题）

2、教师介绍民歌及歌曲背景。

3.下面老师给大家范唱一遍歌曲，请大家在听完之后说说这首歌应该用什么样的情绪演唱？（师范唱）

4.这么好听的一首歌，大家想不想学习它？（出示课件）学唱《斑鸠调》的第一段。

1）教师逐句教唱两遍。

2）处理知识点：

a、你听到了哪些有趣的词？（歌词里面有很多衬词“呀哈咳”“里格”“一呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色，也增加了气氛和节奏的变化。）

b、仔细听听：还有什么特点？（这种演唱形式叫做对唱，对唱一般为两人如同谈话问答式的演唱，形式活泼，这种形式在民歌中应用非常普遍，）

3）学生随琴学唱歌曲两遍。

4）学生完整演唱第一段。

5．学习歌曲第二、三段。

1）引导学生模唱第二、三段。

2）教师聆听发现问题，及时纠正。

6．学生完整地随琴声演唱全某某。

7、分角色对唱的形式演唱歌曲。

四、课堂展示

1、同学们唱的非常好，除了演唱的方式外，我们还可以用其他方式表现歌曲，比如用打击乐器为歌曲伴奏。（师用碰铃伴奏演唱第一段）

2、你们还有哪些更好的表现形式呢?请大家分小组讨论商量，最后派代表上前展示。

（分小组讨论）

3、各小组派代表上前展示。

4、学生互相进行评价，老师做最后的评论总结。

五、拓展延伸、课堂小结。

同学们，除了江西，其他每个不同的地区都有代表它们地方特色的民歌，今天老师给大家带来了几首很好听的民歌，想考考大家，看看大家能否说出它是哪个地方的民歌，叫什么名字。（播放江苏民歌《茉莉花》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、湖北民歌《龙某某》)

同学们了解的真不少，我国各民族的民歌蕴藏极其丰富，其实每首民歌都饱含着对家乡的赞美和热爱，我们在了解和学习它们的同时，更应该热爱我们的家乡，努力为建设我们的家乡贡献自己的力量。

同学们,课后可以多多聆听一些民歌，感受其中的地方特色和韵味！最后，就让我们在我们竹溪的民歌《梦在竹溪》中结束我们的新课吧！

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