诗歌形象

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诗歌鉴赏专题

授课教师 刘某某

明确考纲要求：

1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

诗歌形象

第一课时

人物形象

事物形象

A、 诗中的抒情主人公

即诗人自己

B、作品刻画的人物形象

意象(自然景物和人文景物)

（偏重写景的诗歌）

景物形象

事物形象

（主要是咏物诗）

诗歌形象

人物形象鉴赏

人物形象

A、 诗中的抒情主人公

即诗人自己

B、作品刻画的人物形象

诗歌形象

古典诗词中常见人物形象类型(知识储备）

（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。

（3）羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。

（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。

（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游之人，一是为征战而远征之人等。

（6）隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。

（7）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写得怨恨不平，反战思归的。

（8）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。

（9）诗人（10）僧人

常见诗歌人物形象类举

①．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于某某、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

②．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安某某。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

③．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

④．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

⑤．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

⑥．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

⑦．献身边塞、反对征伐的形象。如王某某的《凉州词》，王某某的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

⑧．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

常用于人物形象的重要词语（背）1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 李白

2.心忧天下、忧国忧民 杜甫

3.寄情山水、归隐田园 (隐士) 陶渊明 王维

4.怀才不遇、壮志难酬（英雄、悲士） 陈子昂

5.矢志报国、慷慨愤世（英雄、征人） 陆游 辛弃疾

6.友人送别、思念故乡(羁人、游子、思妇) 李白 王维

7.献身边塞、反对征伐（征人） 王某某、王某某

8.爱恨情长 （思妇） 柳永

9. 建功立业 （英雄） 陆游 辛弃疾

10.悯农怜农

11.热爱山川 李白

12.哀叹昔盛今衰

提问方式：

1.这首诗塑造了一个怎样的形象？

2.变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？

分析人物

形象的方法

【2017全国Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

送子由使契丹

苏 轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫某某。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李某某被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李某某，公是否？”李某某怕被扣留，骗他说：“彼李某某，安肯来邪？”

15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）

15．表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

（一）邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，

抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，

还应说着远行人。

问题：请简要分析

这首诗中诗人的形象。（4分）

??

步骤：形象特点+依据（分析）+主旨情感

表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（心情+情感）

本诗刻画了一个因在冬至夜客居他乡而

思念家人的游子形象。（性格+身份）

“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。

只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝

枯坐的身子。（手法＋分析）

步骤一：

，步骤二：

步骤三：

1.一句话概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等.（两三个词概括其特点）

2、具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。

3、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）

小结：分析形象的技巧及步骤

（二）寻陆某某不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边某某，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

【注】带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆某某(陆羽)是怎样的一个人物形象？请简要分析。

陆某某是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。

前四句通过对陆某某幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后

两句通过西邻对陆某某行踪的叙述，侧面烘托了陆某某的潇洒。

作者通过陆某某这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

1/概括特点性格+身份

2/分析依据

3/指出意义（情感）

第二课时

自我形象

鹧鸪天?? 酬孝峙? 钱某某

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢某某。熏风未解池某某，捧出新词字字冰。

上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法?

zhXXXXX

①刻画了词人容貌病态怪异，性格坚轫不拔的自我形象。

②刻画外在形象时，运用了外貌描写；刻画自我的内在性格时，用比喻的修辞手法

送邹某某游灵武  唐?.贾岛

曾宰西畿县，三年马某某。债多凭剑与，官满载书归。　　

边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。　　

【注】明某某： 对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今**_*。　　

(1)请概括邹某某这个人物形象的主要特点，并作简要分析。　　答:

刻画的人物形象

①诗中邹某某是一位清正廉洁的官吏。

③作者通过细节的刻画，展现了对邹某某的赞美之情。

②三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

(1)请概括邹某某这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

课堂总结

掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧

答题三步骤：

（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；

（2）分析形象具有这些特点的依据；

（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。

第三课时

景 物 形 象

学习目标

熟练赏析诗歌的意境美。

　 1、常见提问：这首诗营造了一种怎样的意境？

2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的景象/画面/图画？

提问方式

意境

（一）山居秋暝（王维） 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。 明月/松间/照，清泉/石某某/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随意/春芳/歇，王孙/自/可留。

复习旧知

问题：这首诗营造了怎样的意境？

抓住意象

空山新雨后，

天气晚来秋。 明月松间照，

清泉石某某流。 竹喧归浣女，

莲动下渔舟。 随意春芳歇，

王孙自可留。

时间 、地点、时令、天气(背景)

景物:月、松、泉、石(主体)

人物:浣女归、渔舟下(主体)

诗人愿望（抒情）

示 范

步骤一：这首诗通过描写淙淙清泉、青青翠竹、月下青松、水中碧莲，晚归的浣女、顺流而下的渔舟这些意象。

步骤二：描绘了初秋的傍晚(清幽明净)、(淳朴美好)、（恬静优美）的山居生活图景。

步骤三：表达了诗人对自然的喜爱和对隐居生活的向往之情以及对官场的厌恶。

（时+地+景物特点）

（情感）

点意象

解题步骤

①描绘作品中展示的图景画面，抓住主要意象，再现画面：忠于原作，加以联想，语言优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词：孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等，准确体现景物特点和情调。或构成一副（ ）（ ）（ ）图景

③表达了怎样的思想感情和观点态度。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

注意：如果有明显的写作技巧也应答上（可以参照分值）

（绘景——析境——悟情）

常见意境举隅 （记）

1、雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 高远深邃

2、闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 明净绚丽

3、萧疏凄寂 幽僻冷寂 清冷幽静凄美忧怨

凄美迷蒙

4、。。。。。。

难点！

（二） 绝句二首(其一) 杜甫?

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。?

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。　?

??? 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。?

课堂小练

本诗通过描绘春日阳光普照，四野青绿，溪水映日，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上卧睡?这些意象,为我们展现了一幅明净绚丽，春意盎然的春景图。借景抒情表现了诗人结束奔波流离生活后安定喜悦的心境。

（三）《枫桥夜泊》

张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠；

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

这首诗歌由月亮、乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟声等诸多意象构成一种凄美的幽愁意境。表现旅途中孤寂忧愁的思乡之情 

意境

（四）苏某某 戴某某（唐）

苏某某上草漫漫，谁倚东风十二阑？

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

这首诗创设了一种什么样的意境？

本诗通过野草青青（萋萋），燕子不归，一汀烟雨，料峭春寒中的杏花，构成了一幅画面，创设了一种凄美迷蒙的意境，情景浑融无迹，表达了诗人离愁别绪或沉重而忧郁的心情。

（五）野望 王某某 （初唐）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

本诗画出了一幅怎样的图景？

这首诗描绘了一幅山野秋晚图。画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象， 这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞的心情和想要归隐的心愿。

诗歌形象 ——作业讲评

第四课时

复习旧知

1.一句话概括抒情主人公是个什么形象。

（性格+特点）

句式：这首诗刻画了/塑造了XXXXXXXXXX.形象

2、具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。 （手法+分析）

句式：哪个词/哪个句子，通过XXXXXXXXXX手法，生动形象地写出了XXXXX)

3、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）

（心情+情感）

句式：表现了/表达了XXXXXXXXXX..

人物形象

复习旧知

①描绘作品中展示的图景画面，抓住主要意象，再现画面。——绘景

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词。 ——析境

③表达了怎样的思想感情和观点态度。

注意：如果有明显的写作技巧也应答上（可以参照分值） ——悟情

景物形象

环境描写（侧面描写）

动作描写（正面）

第五课时

诗歌形象

——事物形象

学习目标

1、了解诗歌鉴赏中事物形象的概念。

2、掌握事物形象类题型的解题技巧。

【考点分析】

古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全某某，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折的表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。所以所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

【事物形象分类】

1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。

一、认知理解形象

画 菊 郑某某

花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

[注]郑某某：南宋故臣，宋亡后不仕。

★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？

具有象征意义的形象

【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格， 表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。

菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。

鹧鸪天

晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞 。

惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

★在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

【参考答案】

古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”极易勾起游子的思乡之情。这首词的主题是写游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手，形象生动，委婉含蓄。

最后两句是说：不是不想回家，只是自己也不知道回家的日期。

表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯，有家难归的感慨。

具有特定含意的形象

杜鹃鸟：哀怨、凄凉或思归的情思。

二、探究高考题考察角度

1、《水调歌头 壬子被召，端任相饯席上作》

概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

2、《渡江》（2011年重庆卷）

指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。

3、《咏山泉》（2011年山东卷）

这首诗中的“山泉具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀

小结——考察角度

　 1、某联描写了某物的什么形象？有何作用？

　　2、某物象有什么特征？

　　3、某物象象征什么？

　　4、某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？

　　5、简析某句中的物象。

参考答案

1、兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

2、沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

3、（1）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（2）诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

三、探究解题思路和方法

白 梅 （元）王某某

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发 ，散作乾坤万某某。

（1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

【参考答案】（1）诗人塑造的主要形象是梅花；突出 >>>>>>内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。<<<<<< 根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。

3、动物类：

子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。

4、风霜雨雪水云类：

海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：人生易某某，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易某某。 云：游子、漂泊。月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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