课例名称：急行跳

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*_**学

主讲人：吴某某

急行跳远

课例名称：

水平目标

1.通过合理设置目标，使自己在体育活动中不断获得成功；

2.在不断提高运动能力的过程中体验成功的感觉。

教学目标

1.熟练运用跳远的技术发展跳跃能力，使其成为锻炼身体的方法、手段；

2.学会通过体育活动的方法调控情绪，在不断提高运动能力的过程中体现成功的感觉;

3.形成克服困难，勇于拼搏的坚强意志品质。

重点、难点

1.通过练习发展学生的肌肉力量和耐力；

2.提高学生的实践能力和创新意识，养成坚持锻炼的习惯；

3.培养学生自尊自信，积极主动、团结合作的团队精神。

教学设计

1.明确教学目标，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好

根据高中阶段学生的争强好胜、表现欲强的特点，安排具有挑战性的急行跳远学习，营造生动活泼的课堂氛围，唤起学生参与运动的积极性。

2.突出学生在教学中的主体性，使学生养成良好的思维习惯和积极协调配合的能力。

（1）以学生练习为主；

（2）学生间进行技术、思想、情感交流，在互动的过程中获得身心健康的提高。

教学实录：（教学过程）

准备活动：模仿操（集中学生注意力）

急行跳远

自由复习急行跳远的技术动作

教师：根据你在小学、初中学习阶段或者通过观看比赛、电视以及其他途径获得的 跳远技术动作的印象，分成两组，每组依次进行试跳练习，每人1次（对动作技术正确与否不作要求）。

学生：学生依次进行试跳练习。（各种姿势、五花八门）

教师：同学们休息一会，观看一段录像：放一段标准急行跳远技术动作的明星比赛的录像片（现在还没有搜集到）。

学生：学生边看边议论，崇拜某某明星、喜欢那种姿势。

教师：讲解、示范急行跳远的三种姿势：①蹲踞式②挺身式③走步式。要求学生，按自己喜欢的、适合自己的姿势分成三组进行模仿练习，每人试跳3——5次，同学间相互指导。

学生：按教师安排依次进行练习。

教师：巡回指导；

教师：鸣哨，下面请大家观看表演

(1)选男女各1名跳得远的同学表演；

(2)选男女各3名跳得姿势较正确的同学表演；

教师学生：一起讲评。同学们更加兴奋边议论技术、边摆姿势，相互指导，课堂气氛十分活跃。

教师：鸣哨，请同学们安静，咱们按上课队形站好（四列横队）,教师说：跳得远是具有一定的天赋，爆发力、弹跳力好，值得庆幸；跳的姿势好说明你掌握了跳远的基本理论、技术，同样更值得庆幸，下面分成四个组进行比赛（一列横队为一组）。一组试跳，另外3组同学担任裁判任务。然后取3组的平均分，分数高者名次列前。

评价标准：一.是以姿势的正确性评定 二是以远度评定

①女生跳过3米远度线1分，未跳过0分；男生跳过4.5米远度线1分，未跳过0分。

②姿势较正确1分，差者0分。

场地：画有一条起跳线；有一条3米远度线；一条4.5米远度线。

教师：由第一组先开始，然后依次进行二组、三组、四组

学生：另外3组以小组为单位，小组长负责，自己分工，有负责远度的、有负责姿势的、有负责记录的。同时，看到同学跳得远的、姿势好的，有叫好的、有鼓掌的；出现较差的，同学们喊加油的，课堂气氛浓。

学生：比赛结束，各小组赶紧统计分数，获胜一组一排站好，其余三个队给他们鼓掌表示祝贺。

课后反思：（课后小结）

教师：组织学生放松，一排、三排向后转。

学生：相互背腰、锤、拍等等。

教师：提问学生急行跳远的三种姿势？

学生：回答

教师：布置课下作业，下次课任务，安排值日生收器材。

课例点评

高中学生的体育课是学生进行终身体育运动的一个重要环节，作为体育教师，应引导学生学习掌握一些体育项目，使不同学生得到最大限度的满足，获得成功的体验，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，激发学生的运动能力，能自觉坚持锻炼，为终身体育打下良好基础。

教师在教学过程中，教师有意安排学生自己当裁判，体现了同学的价值，培养了学生公平竞争的理念，既合作又竞争；培养了学生自尊自信、积极主动、团结合作的团队精神。

教师在教学过程中，改变了以往的评价方式（原只看能力），这里以两个评分标准，体现了区别对待因材施教的教学原则，激发和调动不同学生的积极性与主动性，突出课堂的参与性、互动性、合作性，使他们在不同的方面得到充分的发展和锻炼，完成既定的体育教学任务。[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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