《黄河船夫曲》教学设计

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《黄河船夫曲》教学设计

年级：初一年级

教具准备：电子琴、录音机、多媒体课件

教学内容：

1、教唱歌曲《黄河船夫曲》

2、音乐知识：民歌

教学目的：

1、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。

2、掌握民歌概念，初步了解民歌。

3、学会用陕西方言演唱歌曲，体会名额的地域特点。

教学重点：

1、初步感受山西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。

2、认识“民歌”。

教学难点：

力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲情绪。

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[教学过程]

一、激趣导学

师：黄河是我们的母亲河，古往今来有数不清的文艺作品是赞美黄河的，今天我们就来学习一首关于黄河的歌曲。引出《黄河船夫曲》。

（设计意图：激发兴趣，顺势导入主题）

师：同学们，刚才这首歌曲大家应该很熟悉吧！让我们来一起唱一下引子部分吧！

师生同唱。

师：同学们知道这首诗的名字是什么吗？

学生回答。

师明确：这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》，是诗人面对东去的滚滚黄河感叹人生苦短应走出去，看一看开拓自己的视野。黄河是我们的母亲河，哺育了一代又一代的华夏子孙！古往今来也吸引了无数的文人墨客来赞美他。这节课我们就来学习一首关于黄河的歌曲。

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二、初听歌曲???

让学生聆听歌曲后，思考歌曲的节奏、旋律、情绪各有什么特点?

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旋律

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高亢、悠扬

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节奏

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宽广、有力

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情绪

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自由、舒畅

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三、介绍民歌特点

师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？

预设：学生寻找资料，并未在课本上找到“答案”。

师：课本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。只告诉我们是“陕西民歌”。那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？

（引出民歌概念）

师明确：民歌是由劳动人民创作并口头相传的歌曲形式。

民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。

（1）、号子----节奏鲜明，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。

（2）、山歌----节奏舒展自由，音调悠长高亢

（3）、小调----节奏规整，曲调流畅，细腻

四、介绍《黄河船夫曲》

师：通过聆听歌曲，请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首《黄河船夫曲》属于民歌当中的哪一类？

生：劳动号子。

师：对。《黄河船夫曲》采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天．惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。

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五、再次聆听歌曲，熟悉歌词和旋律。

师：谁发现了旋律的特点？

生：重复

师：那重复的什么地方呢？让我们在学唱的过程中找出重复的地方吧，看重复了几次？

学唱旋律一遍，找出重复的乐句。（出示曲谱）

师 ：（旋律创作运用了重复手法，这种手法可加深人们对音乐内容的理解、记忆和对音乐的印象。）

我们已经找到重复的地方了，现在请同学们找出谱子上不认识的音乐符号。

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六、学唱歌曲

1、出示曲谱，引导学生找出不认识的音乐符号

（前倚音?? 下滑音??? 连音线）师重点讲解前两个。

师对比示范唱带前倚音、下滑音的乐句和不带前倚音、下滑音的乐句，让学生从听觉上感受一下哪一种更有陕西民歌的韵味，之后学生自己对比演唱，让学生感受下滑音的演唱，在唱时一定把那种弯给带出来。加入音乐记号更能体现歌曲的地方风格，让歌曲演唱更具表现力

师：现在让我们再加深一下对音乐的理解与记忆吧（完整演唱旋律）

2、一问一答接歌词，师问生答

3、一问一答唱歌词，师唱生答（生答时，教师要给手势）之后生问师答

4、生生合作，女生问男生答、男生问女生答

师：男同学的演唱特别有船夫的那股劲，女生可要加油哦！

同学们唱的都特别棒，有一位陕西歌手要用方言来给我们演唱，请欣赏。

5、播放方言版《黄河船夫曲》

6、同学们唱的非常棒，通过演唱，你感觉到黄河船夫怎样的精神呢？（师适当引导）

明确：旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。中速、节奏平稳又具有一定的力度，仿佛看到了黄河迂回曲折的河道及陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕北人民对黄河的深深热爱。

7、引导同学们尝试用陕西方言演唱。

七、创编活动：

☆一组唱；

☆二组喊；

☆三组拍手；

☆四组表演动作；

?齐心协力来把船儿搬

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八、拓展

同学们，自古以来人们对黄河的热爱之情表达多种多样，今天你想用什么方式来表达对黄河的热爱之情呢？（诗词，歌曲等）

九、小结

同学们，今天我们一起学习了陕西民歌《黄河船夫曲》在同学们的歌声里，黄河更加壮观，让我们携手爱护黄河，保卫黄河吧！下课。

十、布置作业

收集歌唱黄河的作品，下节课交流。

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