滔河乡中-韩某某-保卫黄河教学设计

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《保卫黄河》欣赏课教案

滔河一中 韩某某

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点）

2、学习轮唱的演奏形式。（难点）

3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。

课型：

欣赏课

教学过程

导入：

提到“九一八”事变大家一定不会陌生，它是日军侵华的开始，给中国人民带来了无尽的灾难，面对如此状况，无数中华儿女奋起抗敌。在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了催人奋进的诗词《黄某某》（后改名为《黄河大合唱》），鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。人民音乐家冼星海读后心潮澎湃，思绪万千，他拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这部经典大型音乐作品《黄河大合唱》，今天我们要欣赏的就是其中的第七乐章《保卫黄河》。

二、介绍词作者

光未然：著名诗人、文学评论家。著有论文集、诗集，其中组诗《黄河大合唱》为其代表作之一。

三、介绍作曲家

冼星海：作曲家，被誉为“人民音乐家”。代表作有声乐作品《黄河大合唱》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《救国军歌》，器乐作品《民族解放交响曲》、《中国狂想曲》等。

四、导学提纲：

1、初听歌曲，整个歌曲的情绪怎样？展现了怎样的画面？

（明确：情绪：雄伟、激昂、热烈。可从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。

画面：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。）

2、 我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？有什麽艺术效果？

(明确：齐唱。 全国人民齐心协力共同抗日。)

3、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它们的演唱形式有什么不同？ 有几个声部演唱？演唱顺序一样吗？这种演唱形式声音效果像什么？

（明确：有两个声部演唱。不一样，二部轮唱。效果像此起彼伏的波浪，象征此起彼伏的抗日热潮。）

4、第三部分采用了怎样的演唱形式？他想要表达一种怎样的心情？??

（明确：三部轮唱。 随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）

5、欣赏第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化 ？

(明确：齐唱。力度加强，速度加快，音调升高。随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。)

6、再听歌曲，对照表格，回顾每一部分音乐形式分别是什么？它所表现的音乐形象是什么？

（明确：ppt出示图表）

导学归纳：

黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河， 她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

请同学们谈谈本节课的收获

（可从音乐学习和做人两方面入手）

作业布置：

课下欣赏《黄河大合唱》其余七首作品。

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