六年级上册（扇形统计图）
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扇形统计图
第一课时
教学内容:P96-P97
教学目的：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图特点及作用。
2、学会观察扇形统计图，会看图提出数学问题并会解决。
3、在学习过程中，感受扇形统计图在实际生活中的地位和作用。体会统计方法和思想。
教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
教学难点：学会观察扇形统计图，会看图提出数学问题并解决问 题。
教学用具：课件ppt
教学过程：
复习导入。
师：同学们好！我们以前学过哪些统计图？它们各有什么特点？（课件出示条形统计图和折线统计图）
条形统计图：能清楚看出数量的多少。
折线统计图：不仅能看出数量的多少，还能清楚看出数量的增减变化情况。
师：我们小学阶段要学习三种统计图，今天我们就来学习最后一种统计图。（板书课题：扇形统计图）
新授。
课件出示主题图。
师：这个是某学校六年级一班同学课外活动时的情景。他们在干什么？看起来非常的热闹。
生:打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子。
2.课件出示：六一班同学喜欢运动项目的情况统计表。
师：从这个表格你可以获取哪些信息？
生自由交流并反馈。
师：请同学们想一想，如果我们绘制一 个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为 应该绘制什么样的统计图比较好呢？
生：条形统计图。
师:看来同学们对以前的知识掌握的很好啊，那老师在课前让你们去画的统计图，画好了吗?
3.交流表中百分比的算法。
师：在这个统计表中还有一个栏没有填,大家知道怎样求吗？（先让学生自己回答，如回答不出就引导学生交流得出:用喜欢运动项目人数除以全班人数来计算百分比）
4．学生自己独立计算并填写表格。
12+8+5+6+9=40（人）12÷40=0.3=30％…（学生汇报,教师选取部分板书在黑板上）
师:这些百分数能不能用条形统计图或折线统计图表示出来？(不能)
师: 这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
5.认识扇形统计图。
课件出示扇形统计图.
从这个扇形统计图中你能得出哪些数学信息？
生自由回答。
师：在这个扇形统计图中，整个圆表示什么？（整个圆表示全班人数，也就是百分百）
师：你们在观察观察，用扇形统计图有什么好处？（清楚的看出各喜欢项目人数占总人数的百分之几）
师：扇形的大小与什么有关？(扇形越大百分数就越大…)
6.学生根据扇形图提出数学问题并解决。
互帮互助：师：那你还能提出什么数学问题吗？（优生提问，中等生解决。）
小结：扇形统计图的特点就是能够直观的看出它们之间的关系。
三、巩固练习。
师：那你能解决这个问题吗？
课件出示教材97页做一做。
师:这个扇形统计图你能获取哪些数学信息呢？
生自由回答。(要让学生说出整个圆表示一袋250G牛奶，水分占整袋奶的4％…)
组织学生解答问题。
师：你还能提出哪些数学问题？（中等生提问,低差生试着解答）
总结。
通过本节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的问题吗？
课堂作业。
教材100页练习二十一第一题、第二题和第三题。
思维训练。（优生必做，中等生试做）
程红调查了她所在地区四月份每天的天气情况，并分为晴天、阴天和雨天三类，制成了下面的统计图。雨天：10% 阴天：20%
/
晴天占这个月总天数的百分之几？晴天有多少天？
请你提出一个数学问题并解答。
板书设计。
扇形统计图
12+8+5+6+9=40（人） 特点：1、很容易地看出各种数量的多少。
12÷40=0.3=30％ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比； 生 3：黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比； 生 4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。 师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个 扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？ 预设： 生 1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的 30%； 生 2：我了解到喜欢足球的占 20%；喜欢跳绳的占 15%；喜欢踢毽子的占 12.5%；喜欢其他运动项目的占 22.5%。 生 3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的 30%；喜欢踢毽子的人数最 少，只占 12.5%。 师：好！我们已经知道六（1
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