王振铎教案

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课题,扇形统计图,课型,新授,第1课时,时间,教学过程 ,学 习 目 标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,3分,环节, 教师活动,学生活动, 说明 ,（1）了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。（2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。,（1）经历对扇形统计图的观察的过程，让学生在学习的过程中发展统计观念。（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 ,从现实中挖掘数学题材，让学生充分认识到统计的价值。,一、复习旧知,1、课件出示条形统计图和折线统计图让学生说说他们各自的特点。 ,1、观察统计图，回忆并口述他们的特点。 ,复习旧知，为新知识做铺垫 ,7分,二、创设情境，引入新课,1、出示六（1）班学生课间活动场景和六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表以及统计表。 A、从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？ ,1、观察情景图，统计表和统计图。 A、从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数。 ,创设校园体育活动的情境，为引出统计相关知识提供现实背景 ,重点, 在条形统计图和百分数等知识的基础上，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。 ,难点,掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析这些图形。,2、引导学生计算出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这些信息从条形统计图中能直接看出来吗？,2、计算出喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，展示计算结果。 ,教具,课件 ,板 书 设 计 ,3、导入新课：（板书课题）,3、回顾条形统计图的特点，同时猜想扇形统计图的相关知识。 ,15分,三、学习扇形统计图,1、 课件出示圆，说明用这个圆表示全班的人数。,1、认识到可以用一个圆来表示全班人数，把这个圆整体上看作一份，可以理解为“1”。,把圆看成一个整体，进入到扇形统计图的原理分析 ,2、出示扇形统计图。 （1）教师讲解：扇形统计是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数。在这个扇形统计图里，用整个圆表示的是六（1）班的总人数。, 2、 观看扇形统计图，听老师讲解。 ,3、让学生通过扇形统计图回答问题。 （1）喜欢乒乓球的人数占全班人数的（　　　）%。 （2）你还能提出什么问题？（小组交流 ） ,3、回答问题： （1）、30% （2）、以小组为单位，互相交流，汇报成某某。,让学生在回答问题的过程中明确扇形统计图的特点。 [全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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