沙漠玫瑰教案

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23 沙漠玫瑰

**_*小学 任某某

教学目标：

1、了解沙漠玫瑰的特点和生活习性，学习作者细致观察周围事物的方法。　　

2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力，体会“观察事物要全面”“永不言弃”的生活哲理。

3、体会对比和借物喻某某的写作方法。

课前交流：

早就听说“太山庙小学的学生个个能说会道”。你们真有这样的风采吗？老师相信你们有这个实力！今天，有信心把你们最精彩的一面表现给在坐的听课老师看吗？有！好，让我们拭目以待。

我看大家都信心满满，尽头十足，一个个都像盛开的沙漠玫瑰。这样，这节课我们班将分成六个小组，你们每一次好的表现都会奖励一分，得分较多的两个小组将得到老师从五垛山采来的地衣，你也可以带回家做实验，体会地衣的神奇。

教学过程：

复习、设疑导入：

昨天，我们初步认识了沙漠玫瑰；今天，大家想不想揭开沙漠玫瑰的神秘面纱呢？让我们跟随作家龙应台一起去深入探索沙漠玫瑰的奥秘吧！板书课题

1、请大家回忆一下，作者的朋友送给她的沙漠玫瑰什么样子的？谁能告诉我们来听课的老师。我们再来认识一下沙漠玫瑰最初的样子。（出示PPT2）

2、快速浏览课文，你认为文中哪一段最能表达文章的中心？（在我们的眼中，沙漠玫瑰的美是惊人的。我们欣赏它，是因为知道它的起点在哪里；我们赞美它，是因为它蕴藏着绿色的生命。（出示PPT3）

3、从这段话中你能提出什么有价值的问题呢？

①为什么说它的美是惊人的？②它的起点是什么？ ③为什么要赞美它？

二、出示探索提纲，学生自学。

根据大家的提问和学习目标，老师把本节我们要研究的问题整理如下，希望通过大家的努力探索，都能找到你心中的玫瑰。大家有信心吗？（出示PPT4）

自探提示：

默读课文，边读边思考，并按要求完成以下各题。

问题一：为什么说它的美是惊人的？

提示1、用横线画出沙漠玫瑰复活的主要过程，2、从中你感受到或学到了什么？把你的感想批注下来。

问题二：“我们”和邻居对沙漠玫瑰各有怎样的评价？为什么？在相关语句旁边做出批注。

请同学们默读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新问题自己记录下来。

三、交流总结

1、汇报问题一 （出示PPT5）

（1）过渡：“我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情况发生了怎样的变化？

（3）小组内汇报结果，集体交流并展示变化过程。（出示PPT6）

（2） 哪一句写出了沙漠玫瑰最终的样子？（PPT7）

“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。

朋友拿给我时是什么样子？（板书：枯萎 难看边写边教育“枯萎”的写法）

现在是什么样子？（板书： 丰满 浓绿）。（让学生上台板书）“完整的”“丰满的”“复活了的”“尽情开放”则几个词，把充满生机和旺盛生命力的沙漠玫瑰展现在我们面前，表现“我们”对它的喜爱之情。

在这里作者采用了什么写作手法？

（3）从“我”观察沙漠玫瑰的变化中，你学到了些什么？(PPT8)

（4）我们来看课文中的插图：（出示课文中的插图）三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的心情呢？用一个词语表达。（惊喜、激动、喜出望外、欣喜万分、兴奋不已、乐不可支等）他们心里会想些什么呢？

那么,就让我们带着惊喜之情齐读这句话。（出示PPT9）

（5）从沙漠玫瑰的复活过程中，你感受到了什么？（出示PPT10）（板书：沙漠玫瑰有顽强的生命力）学生板书（顽强的生命力，教师注意提醒“顽”字写法）

（板书：细致观察）

面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴得大叫，可是邻居是什么样的态度呢？用一个词语来概括。（出示）（无动于衷 不屑一顾 毫不在乎 漫不经心）可见，我们和邻居的态度是截然不同的。为什么邻居和我们的表现不一样呢？

2、汇报问题二

学习第4段。

（1）抓住重点句子“地衣再美，能美到哪里去呢”指导学生进行语言训练：

比较读：面对复活的沙漠玫瑰，我们——，邻居却——。（出示PPT11）

我们和邻居的态度为什么截然不同呢？

展示：( 地衣再美，能美到哪里去呢？（这是一个反问句，如果改为陈述句该怎么变？）

展示:地衣再美，也美不到哪里去。

试着读这两个句子，哪一个句子更好呢？为什么？

展示:反问句更能表达出邻居对沙漠玫瑰的不屑，轻视，不以为然的态度.

展示:我们惊喜是因为我们看到了生命的倔强。

( 倔强什么意思？（刚强不屈，顽强）你从课文第4段哪些句子看出沙漠玫瑰的倔强？

（2）“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。 ” （出示PPT12） “极致”什么意思？（达到极限）让我们齐读这句话，再次体会它的顽强和美。（小组交流谈体会并反馈）

这句话细致地刻画出沙漠玫瑰惊人的美，当我们把他的生命现象的发生，发展过程结合起来看，就会发现：当沙漠玫瑰积蓄他的生命，等待雨水降临时，它是美的；当雨水来临，它展示自己生命活力的时候，它也是美的。

（4）、面对如此美的沙漠玫瑰，你想对他说些什么？

（5）你怎样看待“我们”和邻居的不同态度？（出示PPT13）

教师小结：在邻居眼里，他只看到了表象，它气味潮腐，样子单调，的确很难与美联系起来。沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已，而我们由于看到了它复活的全过程，并感受到了它的倔强和顽强，所以，我们就产生了和邻居截然不同的看法。那么，我们可以从中悟出一个什么道理呢？

展示:全面看问题很重要；知道一个事物的发生发展过程，对全面理解它至关重要.（引导学生板书：全面看问题）；评价一个事物，不能只看表面，还要看内在。

是啊，一把干枯的草，经过八天的顽强拼搏，终于复活过来，这怎能不叫人感慨万分呢？此时此刻，作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢？我们齐读文章的最后一段。

3、汇报问题三（PPT14）

文章最后一段，作者直抒胸臆，热情赞美了沙漠玫瑰的美。

（1）你怎样理解这句话？

（我们欣赏他是因为我们对它的发生，发展过程进行了全面的了解，体会到它的枯萎也是一种美，我们赞美它是因为我们看到了现象背后曲折的，艰辛的来历，知道它蕴藏着绿色的顽强的生命力。）

（2）怎样朗读这段话？（带着“欣赏 赞美”的感情）

学生自由读、分组读，男女比赛等形式朗读最后一段，升华感情。

（3）由这朵神奇的沙漠玫瑰你想到了什么人或事情？

①我想到了雪域高原的点地梅，它们是何等的相似，在人类禁区仍然灿烂的开放。

②师：我想到了一个人（出示PPT15图片）你看到了什么？——9岁时失去双臂的姑娘杨某某，没了手臂意味着什么？你为她可怜吗？你为她犯愁吗？但她面对生活的沙漠，毅然开心的生活，倔强的挺起胸膛做别人认为不可能的事情——洗衣、做饭、打键盘、开自己十字绣商店。让我们一起来见证她在《中国梦想秀》上出色的表现吧！（播放视频PPT16《最美姑娘杨某某》）

看了视频，说说你的感想吧

杨某某姐姐多像一朵沙漠玫瑰啊！当我们的眼前都是沙漠时，别忘了杨某某姐姐，更别忘了干枯仍能复活的沙漠玫瑰！

四、总结全文，深华情感

1、学了这一课，你有什么收获？

生活哲理：（1、全面看问题很重要；知道一个事物的发生发展过程，对全面理解它很重要。2、不论在在怎样的环境下，都要坚持，不要放弃希望; 3、沙漠玫瑰复活的过程，使我体会到它有顽强的生命力，生命绽放的过程就是一种美，更何况它还生活在恶劣的沙漠里。

写作技巧：仔细观察、对比手法、借物喻某某;XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

2、总结：沙漠玫瑰不是真正的玫瑰，虽然没有玫瑰的娇媚，但它依然是我们每个人心中最美的玫瑰！愿我们每个人都能像它那样，做一朵顽强而芬芳的玫瑰！

五、拓展运用（PPT17）

同学们，当我们和作者一家共同见证了沙漠玫瑰的复活过程后，你们又会对它产生什么样的情感呢？请大家也仿照结尾句式写两句话，把你对沙漠玫瑰的情感表达出来吧。

我们————它，是因为————————————————— —

我们————它，是因为———————————————————

（我们敬佩它，是因为它在恶劣的环境中，永不绝望。）

（我们歌颂它，是因为它让我们懂得了不管做什么都要坚持不懈。）

（我们赞美它，是因为它让我们学会了要全面的看问题）

六、布置作业 （PPT18）

请你学习作者观察和描写沙漠玫瑰的方法，留心观察某种植物的生长过程，并把它写下来。

板书设计 23沙漠玫瑰

（顽强的生命力）

枯萎难看——————————丰满浓绿

（全面看问题）

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