微课课件—生长素的发现和作用特点
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高中生物必修三专题突破系列讲座
生长素的发现和作用特点
授课人：马 宁
单位：*_**学
电话：***
考点分析
本考点常立足科学史，考查几个经典实验的变式应用，生长素的生理作用及应用等。题型以曲线分析和实验分析居多。
本次微课我们通过两道典型例题，来分析一下“生长素的发现和作用特点”
典例突破
例1：关于下图的相关叙述中，不正确的是（ ）
A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则背光面的生长素浓度范围是大于f B．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f C．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下 D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是曲线的E点以后的区间
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背景知识
背景知识
1、生长素的产生和运输
生长素由胚芽鞘的尖端产生
运输方向：
尖端：背光横向运输
尖端下部：极性运输
向光性的原因：
外因：光照分布不均匀
内因：生长素分布不均匀
背光侧
向光侧
生长素多
生长素少
细胞生长快
细胞生长慢
a点：既不促进也不抑制生长
c点：促进生长的最适浓度，促进效果最好
e点：促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时
b、d两点：生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。
a～c段：（不含a点）随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
c～e段(不含e点)：仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱
2、生长素生理作用两重性曲线解读
根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A B
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D
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3、重力对生长素分布的影响
对根生长起抑制作用
浓度高
对茎生长起促进作用
浓度高
典例突破
例1：关于下图的相关叙述中，不正确的是（ ）
A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则背光面的生长素浓度范围是大于f
B．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f
C．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下
D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是曲线的E点以后的区间
浓度上：背光侧大于向光侧
效果上：背光侧大于向光侧
因此：背光侧浓度为（f, 2f）
浓度上：近地侧大于远地侧
效果上：近地侧大于远地侧
因此：远地侧浓度为（0, f）
顶端优势：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制
XXXXX
√
√
√
A
例2: 如图为去顶芽对拟南芥主根生长
影响的实验结果，分析正确的是（ ）
A．去顶芽能促进主根生长
B．去顶芽植株不能合成生长素 C．生长素由顶芽向下非极性运输 D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长
典例突破
根据对照原则，正常植株为对照组，去顶芽植株作为实验组，根据两组主根长度的差异，可得出结论：去顶芽能抑制主根生长。
XXXXX
XXXXX
XXXXX
√
生长素的合成部位：芽尖、根尖等分生组织
极性运输：形态学上端向形态学下端。
非极性运输方向不确定
D
本节微课的核心知识点如下：
1、生长素的产生、运输和分布
2、生长素生理作用的两重性的含义及实例
3、生长素的相关实验
再见
谢 谢[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
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