孔某某 坨里中学 蜀道难 PPT

以下为《孔某某 坨里中学 蜀道难 PPT》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《蜀道难》

高中语文人教版必修三第二单元第四课

坨里语文组孔某某教学目标1．通过同学回顾、老师介绍，进一步了解李白，了解乐府诗及创作背景。

2. 通过朗读准确识记字音、字形，整体感知全诗的感情基调，感受蜀道的悠久历史.

3．分小组朗诵和讨论，围绕“奇”字展开，挖掘“奇”在何处？掌握本诗的主要内容和主旨，品味诗歌的浪漫主义风格。

4. 通过内容分析，结合背景和注释，培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法

提到《蜀道难》，不可避免地提到了贺知章对于此诗的故事，说李太白初自蜀至京师，舍于逆旅。贺知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为谪仙，解金龟换酒，与倾尽醉；

唐代文学家、诗选家殷某某《河岳英灵集》称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”。

那么，《蜀道难》到底奇在何处？解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐某某，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级"观风俗"。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即"乐府诗"，简称"乐府"。

作者介绍李白(701-762)字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年(742年)，李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金某某，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。读课文(5分钟)带问题朗读，大家整体感知思考：《蜀道难》奇在何处？ 二.研习环节《蜀道难》“奇之又奇”到底奇在何处？

组织学生讨论(2分钟)

学生发言(1分钟)

教师明确

一、 内容之奇

二、手法之奇

三、意境之奇

四、情感之奇

一、内容之奇(具体研习本文内容,给文章划分层次,并讨论概括每层的具体内容)

1.蜀道的来历 ： “蚕丛及鱼凫，......然后天梯石栈相钩连。”点染神话色彩，引人入胜，交代了开辟蜀道之艰难。

2.蜀道高峻 ：“上有六龙回日之高标，........以手抚膺坐长叹。”这几句写蜀道的高峻。蜀山太高，连太阳的车子遇到它也只好回去，水波也被冲拧倒流。善飞的黄鹤和善攀的猿猱都不能越过。山路纤曲，蜀道极高某某，登者可以上摘星辰。?

3.蜀道环境凄清 ：“但见悲鸟号古木，......愁空山。”这几句使人闻声失色，作者借“悲鸟”和“子规”来渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛，有千里孤身之感，有力地烘托蜀道之难。?

4.蜀道山水险要：“连峰去天不盈尺，......x/崖转石万某某。”这几句夸饰山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。

风光变换，险象环生，在这样惊险的氛围中，我们随诗人的思绪飞往剑阁

5.蜀道剑阁险要：“剑阁峥嵘而崔某某，......化为狼与豺。”突出剑阁的险要，易守难攻，从而引出对政治形势的描写。作者在此太平之世提醒 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己能够投入到诗歌的情境中理解诗歌。 　　

3.把握情感。诗歌的主旨往往隐藏在诗人的情感抒发当中。 　

4.掌握一定的表现手法，有助于对诗歌内容的理解，从而达到把握文章主旨的目的。 　　八、总结李白，不愧是“诗仙”，他的诗歌以他想像的丰富奇特，风格的雄健奔放，色调的瑰玮绚丽，语言的清新自然著称于世。“言出天地外，思出鬼神表”(皮日休)是对李白诗歌最准确的概括。形容言语奇崛 ,出乎常人预料 .思维奇特，超乎一般人想像《蜀道难》岂一个“奇”字了得！

分析李白的作品《梦游天姥吟留别》，通过问题设置，检验对作者，特点，手法，和主旨的把握。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《孔某某 坨里中学 蜀道难 PPT》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。