课堂教学观察记录

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课堂教学观察记录

观察内容（课题）： 第8课 装饰柱

教学

环节

教师活动

学生活动

诊断与剖析



引入新课

1.师：古今中外有许多精美的柱子，先请同学们欣赏一张图片。（师课件演示——雅典神庙图片）

2.师：这座神庙最引人注目的是这几根大理石柱子，你知道是为什么？

3.师：柱子设计的特别之处表现在哪？柱子是建筑中不可缺少的，但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，古代时候的人非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，他们是怎么样装饰的呢？

这样除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？

4.师：我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。（示题）

生欣赏图片，回答相关问题。

预设回答：

1：非常漂亮。

2：是女人的形象。

1：柱子上有许多图案。

2：有美观漂亮的作用。

3：柱子还能承受重量。

利用课件辅助教学，图片直观清楚，教师还运用放大的技术，展示了装饰柱的细节，让学生感受了艺术的美，也培养了学生的观察能力。



渗透装饰柱文化

了解更多的装饰柱

1.师：我们中华民族有着五千年的历史，也许多精美的装饰柱作品。出示华表图片。

2.师：谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？

3.师：它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？

4.师：华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度上说是我们民族的一种标志。

1.师：除了华表，我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。请比较这两种装饰柱有什么不同？课件出示

2.师小结：装饰柱是建筑物的一部分，它根据需要选择不同的材料、不同的方法表现不同的图案。有雕刻，镂空，彩绘等。

预设回答：

1：它的名字叫华表。

2：在北京天安门广场

3：分为3部分。

4：上面是柱头、中间是柱身、下面是 柱基。

5：上面有龙。

6：中国人是龙的传人。

教师读文字材料，学生了解。

从学生比较熟悉的、有代表性的华表进行探究学习，不仅让学生了解了装饰柱的功能和作用，还潜移默化地对学生也进行了爱国主义教育。

。

教师通过提问的方式引导学生有目的的观察，提高学生解决问题的能力。也让学生了解到装饰柱材质、表现方法的不同。



了解图腾柱

身边的装饰柱

师：在装饰柱中，有一类表现的图案非常特别，我们称之为：图腾柱。图腾是什么？

（课件展示图腾柱图片）

教师分别介绍：教师分别介绍：

1.、华表汉白玉

2.印第安人装饰柱、

3.景颇族装饰柱

4，埃及装饰柱

5罗马柱

6.圆明园宫殿装饰柱

7.墨西哥~"柱

欣赏身边的装饰柱（课件出示广场的图片）

师小结：

这些装饰柱都表现了一个主题：悠久的历史和灿烂的文化，因而现在已经成为一些地方的标志性建筑。

师：今天我们也有一个任务，做一个立体装饰柱，你们愿意吗？

教师读文字材料，学生了解。

拓宽了学生的知识领域，了解图腾文化，也再次让学生欣赏了装饰柱造型和主题的多样化，为学生的创作做铺垫。

从身边出发，装饰柱不是那么遥不可及，在我们的身边也随处可见，教师引用的图片设置了超连接，点击出现大图，清楚直观。同时培养学生关心身边的事物，热爱家乡，热爱生活的美好情感。



教师示范

（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生讨论汇报：戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

1.直接在柱体上雕刻的方法。

2.柱体的交错连接的方法。

学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。

学生了解装饰柱的制作方法，材料的选择应用，解决本课的教学难点。



七、艺术实践

以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。

教师巡视，指导。

作品展评。展示学生作品，小组介绍自己的作品。

组评：选出组合巧妙、富有创意的作品展示在黑板上。

大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？

自评：学生介绍自己的创意点及构思过程，说说自己的收获。

学生谈收获

师小结:同学们制作了装饰柱，希望同学们在以后的生活中也能有柱子一样顶天立地的精神，努力学习吧，老师相信你们每一个人都会成为一根顶天立地的顶梁柱。

学生根据自己准备的材料，选择适合的方法、主题进行装饰柱的制作。

培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的





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