诫子书 教案

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《诫子书》教学设计

预习作业：

1. 自主校对字音并熟读；

2. 借助工具书，翻译《诫子书》；

3. 简要了解诸葛亮及其子诸葛某某、其孙诸葛尚生平。

教学目标：

1.朗读：音正声响

2.解读：入文入理，结合诸葛亮生平，体会《诫子书》传达的智慧

3.诵读：入情入境，掌握诵读国学经典的基本要领

4.悟读（一脉相承），了解传承家风的重要性

教学时数：1课时

教学过程：

导语：雅言传承文明，经典浸润人生，欢迎同学们走进仅仅86字的国学经典《诫子书》。请阅读课下注释1，“诫子书”三个字有什么含义呢？《诫子书》是家书中的名篇，也是国学中的经典，饱含一代贤相诸葛亮对儿子的殷殷教诲。今天就让我们透过《诫子书》，看一看诸葛某某。

一、明确学习目标

1.朗读（音正声响）

2.解读（入文入理）

3.诵读（入情入境）

4.悟读（一脉相承）

二、朗读（音正声响）

1.明确要求：

（1）读音正确

（2）声音响亮

（3）吐字清晰

（4）语句流畅

（5）语速适中

2.学生范读，检验预习成果，完成朗读要求。

三、解读：入文入理

1.结构探究：根据你的预习成果，找到《诫子书》“起承转合”，并说说理由。

明确：起，是开头，要平直

承，是过程，要舂容（从容舒缓）

转，是转折，要变化

合，是结尾，要渊水（深沉）

（尊重学生自己独立思考的成果）

预设：夫君子之行，静以修身，俭以养德。//非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成某某。//淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时某某，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

2.内容探究：小练笔

句式要求：诸葛亮给儿子上了一堂（ ）之课，他告诫儿子（ ），我从（原文某句）看出。

3.深入思考诸葛亮希望儿子诸葛某某成为一个什么样的人呢？最终目的是什么？（用原文中的词来回答）

预设：君子；接世。

四、诵读：入情入境

诵读要求：1.入情入境：“君子之行”：身正，书正；文乐合一。

2表达感情的方法：①节奏：按文意，合文气，顺文势

②语气：语重心长

③重音：重读和轻读

④停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。

五、悟读：一脉相承

1.思考与交流

父亲从立功立德两个方面劝诫儿子,他的儿子诸葛某某最终成为一个什么样的人呢？

（两分钟交流时间，交流材料和想法）

2.资源分享：

PPT：魏将邓艾写信给诸葛某某“若降者必为琅琊王”，诸葛某某怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。

思考：是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？

明确：家风

3.思考探究：诸葛某某是如何形成的？

明确：诸葛亮的言传与身教，身教在先，言传在后。

六、小结:家风传承

1.用一首小诗总结全文。

立功立德为接世

言传身教续家风

身教在先言在后

君子之行济苍生

——读《诫子书》有感

2.畅谈：说说我家的家风和由来。

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