研磨课心得体会（沈某某）

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研磨课活动心得体会

水坪镇中心学校 沈某某

一个月的磨课，我感触颇多，收获多多。研磨课是对自己的一次反思和提高。通过学习，我认识到研磨课的目的是使教师在课堂教学实践中不断完善，提高自己的教育教学能力，提高课堂实效性，规范教学行为。通过这次研磨课活动，我明白了怎样集体研讨、磨课，怎样从教学设计、课堂教学上规范教学行为，怎样运用信息技术支持教学，弥补了我以前认识上的不足，对我的教育教学和专业成长有很强的指引作用。下面就如何做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，以学生为主，让学生从“学会”到“会学”的转变，培养学生的数学思维能力和数学核心素养，谈谈我的体会：

改变教学，观念先行

在数学教学中师生首先要转变观念，教师要树立“授之以鱼，不如授学生以渔”的教学理念，教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题，大胆的留给学生自学的时间和空间，让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力，要抛开依赖思想，不要总跟着老师走，要学会自己走。从学生个体心理来说，他们有极强的好奇心和求知欲，只靠老师在课堂上传授知识，很难满足，所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。

再好的课堂教学也会有遗憾，老师们只有不断发现自己在教学设计、课堂教学上的不足、问题，并反思、研究，再改进，这样才能使问题越来越少，课堂效果越来越好。有时候，教师本人在授课中并不能全面发现自己的不足，旁观者清，听一听听课老师的意见能很好的发现问题，这就是团队的作用。在一个团体中，大家一起听课、评课、议课，使我们的课堂充满生命的活力，师生在生机勃勃的氛围中成长，对于教师的自我完善和成长是很重要的。

通过研磨课可以提高自身的专业素质和教学能力：一是可以发现课堂教学中存在的问题，剖析存在问题的原因，提高解决问题与研究课堂的能力，二是可以就关键教学事件展开教学研讨，分析教学行为所体现的教育教学理念，提高人际关系与沟通表达的能力；三是可以就教学问题研究并制订整改措施，改进教学策略、方法和组织形式，提高创新思维与完善实践的能力；四是通过观课、议课，既反思教学预设与实际教学的差距，又可以吸他人之长补自己之短，提高判断反思与不断学习的能力。所以说，从教师个人的角度来看，课例研讨是一种新的专业成长渠道。相信会在以后的教学中有一个很好的指导作用。

其一、观念先行。观念直接影响着教学内容的选择、教学方法的应用、教学形式的采纳，正所谓“牵一发而动全身”。有效教学观念主要是体现在对教学和学生两方面的正确认识上。一方面教师要充分认识到，教学不仅涉及到知识的传递，能力的培养，而且关系到教学形象的塑造、师生情感的交流、教学思想的凸显等诸多方面。教学的有效性是建立在教师对教学的正确认识的基础之上。另一方面课堂提问的有效性要求教师把学生真正当作学习活动的主人，尊重学生学习的自主权力，教师乐于“倾听”，学生敢于提问，变教师提问为学生提问。教学中师生双方共享知识、共享经验、共享智慧，形成真正的“学习共同体”，达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。

其二、信息技术支持，寻找有效的课堂“支点”。这样，课堂学习才会有效，课堂才会真正为学生服务。磨课有三方面的作用：一是能不断提高教师的问题设计能力；二是能不断改善教师的课堂教学行为；三是能不断改变教师的教学观。如何处理教材、如何制订目标、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、运用信息技术辅助教学。通过这些有针对性的研究和实践，提高课堂教学质量，以促进教师的理性思考和实践。首先需要一个团结合作的团队，对一个课例，每个人都会有不同的见解；其次，需要执教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是需要执教者自己去综合，最终形成自己的风格，让学生受益。本学期我将认真学习有关课例研修方面的理论文章，认真领会课例研修的真正内涵。

二、学生乐学，课堂高效

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学，应先进行求知欲的培养，让学生感到学习确实是一种乐趣，并能自觉地、主动地去学习，从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手，鼓励和激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中，我们应该把更多的身边发生的，学生很熟悉的生活事例引入课堂，并让学生及时应用学到数学知识去解决一些生活问题，做到学以之用，理论联系实际。相信这样的教学一定会受到学生的欢迎，定会取得令人满意的效果。

通过这些天的专家指导，我明白了教师要真正成为教学的研究者、建构者、创造者。就要静下心来研究教学，在课堂的每个环节，通过集体备课反复打磨，并在实际课堂中生成更加完美的课堂。专家们严谨的态度也让我反思：教育是科学，来不得半点虚假；教育是艺术，几经雕琢日臻完美。课例研究以解决教育教学中的问题为重点，可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。新课程改革的推进，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研究，为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。让我们慢慢养成一些研究型教师的专业素养：悉心观察、善于学习、勇于实践、勤于反思。“研磨课”尽管现在做起来在时间和精力方面要付出地多一些，但长远来看，就是这样的打磨，才可以让我们在教师专业化发展的路上越走越远，越走越宽广。

三、授之以“渔”，注重实效

做任何事，都要讲究方法，有了好的方法和技巧，做起事来，就会有事半功倍的效果。学习数学更是这样，一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法，才会收到满意学习效果。因此，教师在教学过程中首先要教会学生学习方法，实现授之以“渔”。这就要求教师改变传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生在教师的指导下通过自读、自思、讨论、自练等方式获取知识，发展智力，培养能力，从而让学生掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。最后，再指导学生分析完成课本上的几道题和有关的练习，达到活学活用的目的，从中让学生掌握一些学习数学的基本方法。培养学生的数学思维能力和数学核心素养，促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的积累过程。初中生随意性强、自觉性差，为了使他们的自学习惯得以养成，老师要经常性的严格要求学生做到以下几点：课前做好预习课堂上认真听讲，积极思考，主动参与到教学活动中来，课后独立并及时完成作业。这样长期训练，学生就会逐渐形成自觉学习的好习惯。

研磨课注重发挥教师的集体智慧，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变，促进教学行为的转变。教师专业的成长和发展，关键在于实践性知识的不断丰富和实践智慧的不断提升。开展课例研究，有助于发掘教师的实践智慧。我知道了课例研修一般流程是设计、教学、反思——再设计、教学、反思XXXXXXXXXX直到更加科学、合理、有效，这对我们提出了更高的要求。

通过这次学习，对磨课的意义、方法、过程等方面，有了一定的了解。我感到，一名教师如果能积极投入到研修中，以一个团队的方式进行学习研究，及时进行总结。那么在教学中一定会自觉地改进方法，不断地提高。

教师怎样适应今天的学生和课堂？教师要对今天的教育、教学深入思考，自觉地转化为课堂上的智慧，将研修团队的集体智慧展现出来，成为共享资源。我们在课堂教学中该如何科学、合理设计，采取有效的办法突破重难点。研究教学，研究学生，为我们指明了课例研究的方向。通过专家指导，说课评课，使我看到了课例研究的方向和目标。在课例研究中我认为一定要改进教师“教”的法子，从而提高课堂的实效性，教的轻松，学得愉快。更好地为学生的“学”服务。

一场场精彩的讲座和丰富的听评课活动，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标以及最先进的教学理念，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬优点，找出教育教学方面的差距，教学有法但无定法，在以后的教学中，我要以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，做一名优秀的人民教师。

2018/11/7

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