师德师风

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新生小学 耿某某以我之德，育人成长铸炼师德自律始没有爱心的培育就没有师德的提升矢志不渝地锤炼稳定的心理素质ABC师德——教师素质的核心　教师既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要个性强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。一．铸炼师德自律始 热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林某某教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”二．没有爱心的培育就没有师德的提升 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。　其次要坦诚地理解学生的挑战。再次要能包容学生的过失。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯构成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的礼貌建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实好处和深远的历史好处。三.矢志不渝地锤炼稳定的心理素质[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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