7的乘法口诀教学设计

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***导学案

课 题

 7的乘法口诀



主备人

 冯某某

授课人

冯某某

新授课



授课时间

2018年10月18

第_1___课时



授课内

容分析

例1的教学主要是7的乘法口诀。教材通过摆小船的图案，让学生依次计算摆2-7只小船个要用几个三角形，并用填表的方式引导学生分别得到几个7连加的结果。



学情分析

 学生已经经历了编写2-6的乘法口诀的过程，掌握了2-6的乘法口诀中的规律，在此基础上学习7的乘法口诀。



教学目标

1、进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。

2、正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。

3、培养学生的推理能力。



教学重点

掌握7的乘法口诀。



教学难点

熟练地用一句口诀计算两道乘法。



教学方法

 探究，讲解



教学准备

课件



导学流程：

二次设计



预习

导学

互

动

探

究

复习案：

1、口算下列各题，并说出用了哪句口诀。

5×3 3×4 6×6

2、 2个6相加 5个4相加

教师出示口算卡片

列式计算，集体订正。

3、揭示课题

前面我们已经学习了1-6的乘法口诀，乘法口诀使我们计算乘法又快又准，这节课我们将继续编写7的乘法口诀。

二、自主探索

1、教学例题

出示情境图

出示由七块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。

A、师：我们用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？

B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）

C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对。

D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？

填一填：

2、完成下列表格

2小船只数

1

2

3

4

5

6

7



个数

7

















同桌说一说。

3、摆一摆

A、（1）要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？

（2）这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？

（3）这里的一、七、七分别表示什么意思？

B、（1）如果要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？

（2）7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？

（3）7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？

（4）为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？

（5）…用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？

4、板书：7×1=7，一七得七

（1）学生汇报交流。教师板书。

1个7 7×1＝7 一七得七

2个7 7×2＝7 二七十四

3个7 7×3＝21 三七二十一

4个7 7×4＝28 四七二十八 5个7 7×5＝35 五七三十五 6个7 7×6＝42 六七四十二

7个7 7×7＝47 七七四十九

（2）齐某某7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：

（3）三七二十一

可计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 …

5、记忆口诀

6、小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。





练习

巩固

1、做课本第70页 “想一想”

口算并说说用哪句口诀？

2、2、课本71页 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

 /

二、解决问题我最棒

1、 / / / /

4只七星瓢虫的背上一共有多少个“星”？

一幢楼房有7层，每层住6户，一共住多少户？

达标测评

1、。3×7＝ 7 ×4＝ 6×7＝ 7×3＝ （ ）×5＝35

7×2＝ 7×1＝ 7×7＝ 7×6= 7×（ ）=42

2、默写1-----7的乘法口诀

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