《谁吃谁》教学设计

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《谁吃谁》教学设计

??? 教学目标：

??? 1．?通过讨论、分析，知道什么是食物链和食物网。

2．能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。

??? 3．理解食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系，认识自然界中的事物是相互联系的。

? 4．了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。

重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。

难点：学会找、读、写食物链。

??? 教学准备：

????1．课文插图中的动植物的图片或挂图。

2．准备稻田里的动植物名称的卡片。

课时安排：1课时

教学过程：

课前游戏：

请你帮忙：

有一条河，河的左岸有猎人，狼，羊和青菜；猎人要把它们都带到右岸去，但是一次只能带一个。请你帮猎人想个办法。

（学生想一想：注意吃与被吃的关系）

2.故事导入：

（1）.讲述：在大自然中，生物之间的食物关系很多。有这么一则故事，大家一定非常熟悉。

播放多媒体课件：螳螂捕蝉的故事 。

（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？

??? （3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。板书课题《谁吃谁》

??? 3．认识简单的食物链。

??? （1）我们能不能用一种简单又直观的方法来表现它们之间的关系呢？按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。

（2）指导学生用文字和箭头表示。被吃的写在前面，箭头向吃的一方。

（树→蝉螳→螂→黄雀）

??? （3）出示草、狼、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？试着写出食物链。

（4） 提问：同学们根据食物关系用“→”将这些动植物连接在一起，这种动植物间的食物关系像什么？（像链环）你能给起个形象的名字吗？（食物链）。

（5）游戏“猜猜我是谁”。（出示大鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹）

谈话：规则是这样的，到前面来抽到卡片的五位同学，按吃与被吃的关系，自己排好队伍，然后请下面的同学猜猜他们各代表哪种生物？意思明白吗？（五位同学按吃与被吃的关系站成一排）

??? （6）学生练习写几条食物链，交流。

（7）小组讨论：观察写的几条食物链，这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？

（8）自学教材，指出上面食物链中的生产者和消费者。

??? 4．?探究稻田里的食物网。

??? （1）投影教材插图，提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。

??? （2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。

??? （3）汇报讨论结果，检查每条食物链画得是否完整，是否合理。

（4）讲解：

小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。

??? 5．保护青蛙，维护生态平衡的教育。

??? （1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？

??? （2）教师介绍青蛙在稻田里的作用。提问：由此，你想到了什么？人也是食物网中的重要部分，为了维护生态平衡我们人类应该做些什么呢？

6．总结与课外拓展。

谈话：人类与大自然也通过食物链和更复杂一些的食物网而相互联系，人的食物主要来自植物和动物。大量地捕杀野生动物，最终会破坏良性的食物链和食物网；大量使用农药、排放废气废水，污染物最终也会通过食物链进入人体，并严重危害人类的健康。

1.通过本课学习你了解了什么？你觉得食物链有趣吗？

2.收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。

板书：

谁 吃 谁

树→蝉→螳螂→黄雀

食物链 草→羊→狼

稻子→稻螟虫→青蛙→蛇

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