教学设计：矿产资源合理开发与区域可持续发展

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普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版 必修Ⅲ

第二章 区域可持续发展

第五节 矿产资源合理开发与区域可持续发展

——以德国鲁某某为例

教学设计

*_**学 贾某某

一 、课程标准：

以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

二、 教材分析：

这是湘教版高中地理必修三第二单元第五节的内容，通过本节对德国鲁某某经济的繁荣到衰落再到的新的崛起的学习，使学生能够正确分析区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系，将所学理论知识用来来指导实践，促进工业区域经济的可持续发展。

三、学情分析：

1、已有知识储备——在必修二中，学生已经学习了影响区域工业发展的区位因素，这些知识都离不开具体的实例，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的良好机会。

2、兴趣和动机：先把学生思绪迁移到德国鲁某某，作为鲁尔人亲身体会鲁某某的工业发展历程，案例探究时再把学生思绪迁回“中国鲁某某”，两者对比激发学生探究和思考如何振兴中国老工业基地可持续发展的欲望。

四、教学目标：

（一）知识与技能：

1.了解传统工业区的分布、条件和工业部门，培养学生的地理思维能力、明确工业生产也应因地制宜。

2.掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整治途径，培养学生的综合分析能力，创新能力。

（二）过程与能力目标：

1、运用地图，结合区位分析方法找出鲁某某发展的区位优势，培养学生读图能力和综合分析问题的能力；

2、通过不同时期煤炭资源对鲁某某工业发展的影响，培养学生分析问题的能力和归纳能力；

3、通过对鲁某某新发展问题的学习，使学生能归纳出分析资源型区域可持续发展的一般规律。

（三）情感态度与价值观目标：

1、通过了解鲁某某的发展变化，用发展的观点看待传统工业区的改造，适应世界发展潮流。

2、通过身份的转换，让学生身临其境，激发学生的乡土情怀；

3、通过学习，树立学生的资源与环保意识和可持续发展观念。

五、教学重点：

1、鲁某某衰落的过程及原因；

2、鲁某某的新发展的措施；

六、教学难点：

学会分析资源型区域与城市可持续发展的一般规律，并利用规律分析山西省的新发展的对策。

七、教学方法：

影片导入法，身份置换法，读图分析法，小组合作探究法 ，比较分析法；启发法。

八、教学过程：

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教学环节

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教师活动

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学生活动

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设计意图



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导入新课

播放二战期间德军的重要攻城武器---克虏伯大炮的影像资料（多媒体展示）。克虏伯钢铁***是德国军工巨鳄，曾统治德国工业数百年之久，这公司就位于德国鲁某某，本节课，我们就以德国鲁某某为例，学习“第五节 矿产资源合理开发与区域可持续发展”



观看

思索

设疑

利用影片资料激发学生探究欲望



回顾旧知

一个区域工业的发展，一定有影响发展的区位因素，请大家回顾：“影响工业发展的区位因素？ ” （多媒体展示问题）

思考回答

回顾旧知，为新知奠定学习基础。



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接纳新知

过渡：鲁某某的发展也有它的区位优势，作为德国甚至欧洲的“工业心脏”，鲁某某的发展经历了三个阶段“繁荣辉煌---中道衰落---华丽转型”，现在，让我们迁移到鲁某某，作为鲁尔人亲身体会鲁某某的发展历程。

先来了解鲁某某的概况（多媒体展示图片）。

合作探究一：你是鲁尔人，结合区位分析的方法，请用一段话描述鲁某某来吸引投资者，发展鲁某某的工业！

教师启发引导，学生回答，多媒体展示最终结论。煤炭与鲁某某的繁荣：

丰富的煤炭资源

离铁矿区较近

充沛的水源

便利的水陆交通

广阔的市场

过渡：***，哪几个属于鲁某某的资源优势？（生答）

合作探究二：你是鲁尔人，你认为鲁某某利用自己的优势资源，可以发展什么工业部门？

教师启发引导，学生回答，多媒体展示最终结论。鲁某某的工业部门及特点



鲁某某的工业部门主要是采煤、钢铁、化学和机械制造工业，其中以煤炭工业为基础，钢铁工业为主导的传统重工业部门。这种传统重工业结构的工业模式对德国工业发展起了重大作用，它是两次世界大战德军武器的重要来源，又是战败后的德国经济迅速恢复的经济支柱。过渡：那这种重工业结构的工业模式会给鲁某某带来不利影响吗？（多媒体展示图片）。

合作探究三：你是鲁尔人，根据以上材料与课本P59 “煤炭与鲁某某的衰落”的内容，讨论鲁某某衰落的原因

教师启发引导，学生回答，多媒体展示最终结论。煤炭与鲁某某的衰落

1、环境污染严重

2、生产结构单一。

3、煤炭的能源地位下降；

4、世界性钢铁过剩

5、新技术革命的冲击

过渡：鲁某某曾经的繁荣不在，作为鲁尔人，我们应该怎么办？

合作探究四：你是鲁尔人，根据鲁某某衰落的原因与课本P60-62 “鲁某某的新发展”的内容，讨论鲁某某新发展的措施？

教师启发引导，学生回答，多媒体展示最终结论。鲁某某的新发展

1. 促进经济结构多元化

2.对企业实行集中化、合理化的改造

3. 调整工业布局

4、消除污染，美化环境

5、发展科技，繁荣经济

6、拓展交通，完善交通网

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学生仔细观察图片，分析总结。

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学生小组讨论，派代表展示讨论成果。

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?学生根据老师的提示分析、思考、讨论。

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学生小组讨论，派代表展示讨论成果。

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学生根据老师的提示分析、思考、讨论。

学生小组讨论，派代表展示讨论成果。

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学生根据老师的提示分析、思考、讨论。

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学生小组讨论，派代表展示讨论成果。

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培养学生读图析图能力

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培养语言组织与表达能力。

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通过优势资源设置问题引导学生思考。

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培养语言组织与表达能力。

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通过图片分析引导学生思考。

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培养语言组织与表达能力。

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?通过强调衰落的原因引导学生针对性思考。

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培养语言组织与表达能力。



知识升华

通过鲁某某发展历程的学习，师生一起总结归纳：分析资源型区域发展的一般规律



学生根据老师的提示，通过个案的学习，总结归纳一般规律的方法。

 锻炼学生总结归纳的能力



知识巩固

 运用得到的资源型区域发展分析的一般规律,案例探究进行巩固。

案例探究：**_*国的“鲁某某”，在区域发展中遇到的问题及可借鉴鲁某某的措施。（多媒体出示文字资料,展示问题）

学生小组讨论，派代表展示讨论成果，进一步巩固所学。

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掌握方法，知识迁移。



课后作业

探究： （结合P63的探究活动）

针对东北老工业基地的现状和我国国情，以及根据德国鲁某某实施可持续发展策略成功的经验。谈谈东北地区应采取可持续发展的对策。

课下作业

巩固练习



九、板书设计：



十、教学反思?：

这是湘教版高中地理必修三第二单元第五节的内容，此节的内容是从矿产资源开发与区域可持续发展方面来继续深化同学们对于本章区域的可持续发展理解与运用，从知识的深浅度来说，属于中高等程度。

本节教学重点是鲁某某衰落的过程、原因及鲁某某的新发展的措施；难点让学生学会分析资源型区域与城市可持续发展的一般规律，并利用规律分析山西省的新发展的对策。对于现学生的已有知识储备——在必修二中，学生已经学习了影响区域工业发展的区位因素，而本节课刚好为学生提供了一个巩固和应用已学知识的良好机会。但学生对初中德国地理知识没有熟练掌握；学生读图、分析地图的能力较差；一些学生逻辑思维能力和语言表达能力较差。

自己设计的这堂课要考虑课程的完整，活动的安排，及对学生的把握，先把学生思绪迁移到德国鲁某某，作为鲁尔人亲身体会鲁某某的工业发展历程，案例探究时再把学生思绪迁回“中国鲁某某”，两者对比激发学生探究和思考如何振兴中国老工业基地可持续发展的欲望。所以这节课总体效果还不错。

通过对高中地理案例教学的个案教学，我得到启示：“案例教学”材料的呈现方式有助于吸引学生的学习注意力，激发学习兴趣，培养学生科学的学科思维方法，构建完整的知识图景，提高思维的广度和深度，从而实现知识与能力的迁移。但需要注意的是案例材料的选取要有典型性，要注意结合地理学科的特点，充分挖掘案例材料的深度和广度，否则就影响了案例教学的效果。

本节课“鲁某某的发展”作为案例研究，我采用了角色体验的方法，把学生迁移到德国鲁某某，作为鲁尔人亲身体会鲁某某的发展历程，激发学生研究兴趣，并采用一些图、表和文字材料启发学生思维，提高了学生的读图能力和分析解决问题的能力。通过总结归纳鲁某某的发展，引领学生上升到“资源型区域发展的一般规律”的分析方法上来，再把规律运用在案例“中国鲁某某---山西煤炭、钢铁的发展”研究中，进一步巩固所学，帮助学生实现知识与能力的迁移。

要把课上美、上优，显然是要求老师拥有非常扎实基本功底。本节课我注重了知识了完整性，可能在一些细节上处理得不够好，在今后的教学中还应不断学习，提高自己的教学水平。

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