《春》课件

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春

朱 自 清

郑某某 仙游一中

感受春的气息

描绘春天的诗句：

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——宋XXXXX朱熹《春日》

春色满园关不住，一支红杏出墙来。

——宋XXXXX叶某某《游园不值》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——宋XXXXX王安石《泊船瓜洲》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——宋XXXXX苏轼《惠崇春江晚景二首》

春

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。XXXXXXXXXX朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。XXXXXXXXXX我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”

作者生平馆

①流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学习目标

重点字词

迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

抖 擞 黄 晕 水 涨? 酝 酿

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

应 和 捉迷藏 ?薄 烟 巢

◆ ◆ ◆ ◆

mXXXXX cXXXXXng

lXXXXXng rXXXXXn

suXXXXX

hXXXXXng tuXXXXX

dXXXXXu sXXXXXu

yXXXXXn

zhXXXXXng

hXXXXX

cXXXXXng

bXXXXX

yXXXXXn niXXXXXng

chXXXXXo

润湿：

应和：

寻常：

逼眼：

抖擞：

健壮：

(土壤、空气等)潮湿而润泽。

本课指声音相呼应。

平常，普通。

引人注目，醒目。

振作。

强健。

朗读指导

1、读音正确 ，声音洪亮。

2、把握好感情基调的变化。

3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。

开头第一段

从“一切都像刚睡醒的样子”到“有的是希望。”

从“春天像刚落地的娃娃”到完。

⑴盼春：

⑵绘春：

⑶赞春：

绘春这一部分描绘了几幅画面?

描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。

这三个部分，按怎样的思路写的?

这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

春草图

春风图

春雨图

春花图

整体把握

春

第一部分： 　春

第二部分： 春

第三部分： 春

春的总轮廓

春　　图　　　

春图

春　　图

春　　图

春　　图

总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。

（１）

（２—７）

（８—１０）

（２）

（３）

（４）

（５）

（６）

（７）

草

花

风

雨

迎

（开篇点题，总领全文）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

返回

急切、喜悦的心情。

第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?

⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。

春归图

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

总 起

“一切XXXXXXXXXX”这个自然段是怎么写春天的?

这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

“一切XXXXXXXXXX”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?

二、绘春1、春的总轮廓

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）

春草图

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

2、春草图

思考：

作者怎样描写春草的？

⑴用“　　　”“　　”写春草的情态；

钻

偷偷

“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。

⑷用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。

一大片一大片满是的

⑶用“　　　　”写春草的色泽；

绿绿的

“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？

放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。

⑵用“　　　　”写春草的质地；

嫩嫩的　

春草图

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）

嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

春花图

?如何写景：

??

1、抓住景物的特点来写；（抓特点）

? 2、运用各种修辞手法来写，如比喻、拟人、排比等；（用修辞） ?

3、从不同的角度来写，如视觉、听觉、嗅觉、等；虚实结合；动静结合；（多角度）

? 4、按照一定的顺序来写，如从高到低、从上到下、从远到近等；（按顺序）

5、融入作者的思想感情。（融感情）

荷花 叶圣陶

??? ?清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

??? 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白某某在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白某某，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

??? 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦XXXXXXXXXX

? 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

作业?

请同学们用今天所学的写景方法来描绘这幅荷花图（至少三种），字数在200字左右。

春风图

“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

触觉

嗅觉

视觉

听觉

呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

指出从下列人体的感官进行描写的句子 ：

风里带来些新翻的泥土的气息XXXXXXXXXX还有各种花的香。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。

4、春风图

想一想：

作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？

触觉：

视觉：

嗅觉：

听觉：

像母亲的手抚摸（温暖）

鸟安巢（欢悦）

各种气息（芳香）

鸟鸣、笛声（悦耳）

“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?

⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。

⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。

⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。

春雨图

春雨图

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄某某。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴某某。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

5、春雨图

春雨有什么特点？

⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天”

⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”

⑶“人家屋顶上全笼着一层薄某某”

⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”

写出了春雨的经常。

写出了春雨的多、细、密的特点。

写出了春雨的轻盈。

写出了春雨的润物。

“春雨图”按什么顺序描写的?

从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。

“春雨图”运用了哪些修辞手法?

比喻、排比、拟人。

迎春图

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

6、迎春图

思考：

文章怎样描写“迎春图”?

为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?

文章怎样描写“迎春图”?

由景某某，春到人欢，与开头呼应。

为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?

引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

新

春天像小姑娘，花枝招

展的，笑着，走着。

美

春天像健壮的青年，有铁

一般的胳膊和腰脚，领着我们

上前去。

力

末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?

运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。

这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?

结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

?如何写景：

??1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；?

?2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；?

?3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；

4、虚实结合，动静结合。?

1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )

A．春天伊始，万紫千红，充满活力。

B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。

C．春天是计划安排一年工作的关键。

D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。

C

强化训练营

⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )

A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。

B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。

C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。

D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。

D

⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）

A.花的种类丰富、竞相开放。

B.写野花遍地，逗人喜爱。

C.写花儿繁多，美丽鲜艳。

D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。

D

5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、 的特征。

细

密

排比

、比喻

6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )

A．雨量很多 B．雨期很长

C．经常下雨 D．雨下很小

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