21 圆明园的毁灭教案

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21 圆明园的毁灭

第二课时

教学目标

１、知识与技能：

⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。

⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。

２、过程与方法：

　⑴重视读文，读中自悟。

　⑵电教媒体，从旁辅助。

３、情感态度与价值观：

通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。???

教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。

教具准备

重点语句的投影,搜集、整理的圆明园资料,《火烧圆明园》影片节选。

教学过程

一、导入,激发兴趣

1.同学们，前节课我们就奥运会，神十上天这些国家的大事，喜事进行了交流.的确，这些大事，喜事从一个侧面反映了祖国的日益强盛，可以说，今天的中国足以让国人骄傲，令世界惊叹！然而，同学们，你们知道吗？在150多年前，由于清政府的腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年的10月18日，北京上空烟云笼罩，正发生着一件令国人耻辱、世界震惊的大事，你们知道发生什么事了吗？

2.今天我们要学习的就是《圆明园的毁灭》。板书并齐读课题。

二　初读课文,整体感知

轻声读课文,边读边想，课文的每段写了什么？可分为几部分？每部分写什么？

第一部分(第1自然段):圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

第二部分(第2至第4自然段):介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物,再现圆明园当年的宏伟壮观。

第三部分(第5自然段):介绍圆明园毁灭的经过。

三　再现宏伟景观,增强自豪感

1.出示学习要求。

(1)默读第2至第4自然段,看看从昔日的圆明园中你能感受到什么？

(2)有感情地朗读。

2.学生按要求学习。

3.交流汇报成果。

（1）了解布局,感受宏伟

◆指读第2自然段，请同学们听读思考，“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(学生通过朗读明确：“月”是指圆明三园，“星”是指那些小园.)

◆电脑课件演示圆明园的布局.(许多小园像星星一样围在圆明三园的周围.)

看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?

（2）圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观.请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说.

◆引导学生读出园内景观的奇异.是啊!金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野，圆明园的景观真可以说是风格各异.

◆怎样读才能读出各自的特点呢?请你注意听听，老师是怎样读的.(老师用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点.)

◆你们也来读一读吧!(学生自由读.)

◆漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么?

出示：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了XXXXXXXXXX，又仿佛看到了XXXXXXXXXX；仿佛看到了XXXXXXXXXX，也仿佛看到了XXXXXXXXXX；仿佛看到了XXXXXXXXXX还仿佛看到了XXXXXXXXXX.

◆如果你身在其中,会有什么样的感受呢?(陶醉于这一伟大的建筑艺术中。)

◆有感情地朗读句子,并试着背诵。

(3)圆明园珍贵的历史文物。

　　上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。



◆读第4自然段,说一说圆明园的收藏是怎样的。

(收藏非常丰富,“上自、下至、历代”说明各个时期最珍贵的奇珍异宝这里都有,青铜礼器、名人书画应有尽有。)

◆无论是文物还是艺术珍品,它们都是无价之宝,因为这里闪耀着中华五千年的灿烂文明。让我们怀着自豪的心情朗读这一段。

◆播放视频，让学生再次感受无论是文物还是艺术珍品,它们都是无价之宝。

四　重温历史,了解毁灭经过,增强使命感

1、播放英法联军火烧圆明园的片段。

带着此刻的心情自己读第5自然段,画出描写侵略者在圆明园实施暴行的句子。谈谈自己的感受。

　　他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。



◆联系课文和有关资料,说说从加点的词语中体会到了什么。

(通过“凡是”“统统”“实在”“任意”,让我们体会到英法联军不但掠夺,而且还毁坏,他们不仅贪婪,而且无耻!据参与目击劫掠现场的英法军官、牧师、记者描述:英法联军为了攫取财宝,从四面八方涌进圆明园,他们为了抢夺财宝,互相殴打,甚至发生过械斗。因为园内珍宝太多,他们一时不知该拿何物好,有的搬走景泰蓝瓷瓶,有的往外衣宽大的口袋里装进金条和金叶;有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石XXXXXXXXXX一处厢房里有堆积如山的高级绸缎,据说足够北京居民半数之用,都被士兵们用大车运走了。)

这把火烧毁了什么?请同学们说一说。

学生板书自己的感受，可能会写出这些内容：

最珍贵的文物、珍品

园林艺术的精华

游圆明园的梦想

中国人的自豪和骄傲

世界闻名的皇家园林

中国人心中的天堂

◆侵略者的罪行令人发指；清朝政府腐败无能，科技落后，实在让人气愤.我们为国家失去这样一座精美的园林而惋惜.历史的教训告诉我们一个真理；贫穷受欺压，落后要挨打.侵略者毁掉的不仅是中国，也是世界的文明史啊!

请大家齐读第一段.

引发共鸣.提升情感

◆课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失.

自己读一读，文中连用两个“不可估量”说明什么呢?(说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补.)

◆有感情地朗读这句话.

4.小结:我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱,是英法列强侵略中国、践踏人类文明的铁证。

五　总结全文,升华情感

1.根据搜集的资料,你们能解答出当时的清政府为什么不保护圆明园吗?

(当时的清政府软弱、无能。圆明园是供皇帝享用的,当圆明园被烧时,咸丰帝无奈地带着慈禧等仓皇逃跑了,他们的懦弱使中华民族受尽屈辱。)

2.课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢?与同学交流自己的想法。

(越是写圆明园昔日的辉煌,就越衬托出帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行以及中国曾经饱受屈辱的苦难。)

3.小结:忘记历史就等于背叛,为了让火烧圆明园永远不再重演,让我们“勿忘国耻,振兴中华”!

板书设计：

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