卖炭翁教案

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《卖炭翁》教案

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【精彩开篇词】白居易的诗通俗易懂，是现实主义的生动画卷。除了我们学过的《卖油翁》和《观刈麦》外，《卖炭翁》也是他的代表作品。这是一个什么故事呢？让我们走进《卖炭翁》，去听听劳苦人民的心声。

【教学目标】

? 1.品味描写外貌和刻画心理的诗句，把握卖炭翁的人物形象。

? 2.体会作者同情百姓疾苦的思想感情。

? 3.能有感情地朗诵诗歌。

?【教学重难点】

引导学生在诵读过程中，体会主人公的内心痛苦和无奈，从而理解诗歌主题。

【教学设计】

?一、导入：一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷XXXXXXXXXX今天请同学们跟着老师一起，去读读这个老翁的故事

二、教学过程：

⑴读读穷苦人的故事

学生听读。完成填空，检查预习。?

教师示范朗读后，学生自由诵读。思考：1、这是一首叙事诗，那么诗中记叙了一件什么事情呢？一位老翁辛辛苦苦烧成的木炭在京城被宫某某掠夺的经过?

?2、围绕“卖炭”，这件事情可分为哪几个阶段？

【烧炭—运炭—失炭】

?（2）听听穷苦人的心语

从刚才的概括中我们看到，这首诗的主人公是卖炭的老翁。请同学们在诗中找出描写卖炭翁的相关语句，说说你眼中的卖炭翁是个什么样的人？

?（1）烧炭——“卖炭翁??心忧炭贱愿天寒”

?年龄特征-----翁

?职业-----伐薪烧炭

?劳动地点-----南山中

? 外貌-----满面：尘灰烟火色；两鬓：苍苍；十指：黑；穿着：衣某某。——劳动艰辛、生活困苦

?心理-----何某某：身上衣裳口中食；“愿天寒”—联系—“衣某某”

反常、矛盾心理------

总结：“可怜” 烧炭劳苦，心理：忧

师指导朗读：（2）运炭——“夜来城外一尺雪??市南门外泥中歇”

?作者是怎样写出运炭的艰苦的？?

（天寒------“一尺雪”；地冻------“碾冰辙”；人苦------“牛困人饥”、

“泥中歇”路遥------“晓驾炭车”、“日已高”）

? 揣摩老翁运炭时的心理：终于盼到一场大雪，欣喜高兴；不会埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而会盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣某某，对卖炭抱有期待。运炭辛苦，心理：盼

?分角色朗读?：失炭——“翩翩两骑来某某??系向牛头充炭直”

? 学生讨论：老翁满怀希望来到集市，却祸从天降，遇上了“黄某某使者白某某”。诗中对宫某某的描写有哪些？分析宫某某是什么样的人？

?（外表------黄某某、白衫、翩翩——横冲直撞、趾高气扬行为

把、称、回、叱、敕、牵、系——盛气凌人、仗势欺人、蛮不讲理、横行霸道、嚣张跋扈）

?揣摩老翁遇到宫某某后的心理，想象他的神态模样：看到宫某某到来，心中忧虑；面对宫某某的盛气凌人，内心恐惧；看到宫某某的肆意掠夺，内心痛惜。

? 师提问：如何理解“惜不得”？

①可惜也无济于事——表达老翁的无奈；

②连表露可惜之情都不可以——表现老翁的恐惧和无奈，极言宫某某严厉、老翁之苦）?

总结：失炭痛苦，心理：惜

?小结：作者笔下的宫某某越是跋扈，对面的卖炭翁就越是局促不安、苦不堪言。所以宫某某和卖炭翁之间是什么关系？（对比衬托）。而卖炭翁越是可怜、不幸，我们对宫某某们的谴责就更加深刻。两者是相互促进、相辅相成的。

?这种写法叫：对比衬托

?回顾朗读，提问：

?从烧炭、运炭到失炭，如果用诗中的一个字来概括卖炭翁的悲惨遭遇，你觉得用哪个字比较合适？（“苦”）如果用一个词呢？（“可怜”）（提示：从全某某中找，包括题目、小序）?

总结：苦、可怜

?学生有感情地朗读全某某?

师提问：1、作者对他塑造的这两个人物分别持有怎样的情感态度呢？（对卖炭翁：同情怜悯；对宫某某：揭露批判）?

2、作者仅仅是要谴责这两位宫某某吗？（补充“宫某某”资料）?

明确：对老百姓肆意掠夺的不仅仅是眼前的这两位宫某某，还有更多更多的“黄某某使者白某某”，作者批判的不仅仅是宫某某，更是宫某某背后的宫某某政策、设立此政策的统治者。

（3）比比穷苦人的遭遇

?比较阅读宋代张俞的《蚕妇》“昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗某某，不是养蚕人。提问：

（1）蚕妇为什么哭？

（2）该诗的主题是什么？

（3）和《卖炭翁》相比，两者有什么相同之处？

? 拓展阅读：白居易前期讽喻诗作品《杜某某》、《观刈麦》

思考回答：你从这些诗中，看到了一个怎样的白居易？

“一吟悲一事”

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”

反映现实，关怀百姓，兼济天下）

（4）写写穷苦人的心酸

写作小练习：①续写《卖炭翁》

②写写你周围的普通人

结束语：“缘事而发”的现实主义精神不限文体，更不限时代，希望同学们继承发扬关注生活，关心弱势群体的精神，做生活中的有心人，写有温度的记叙文。?

板书设计： 卖炭翁

白居易

卖炭翁——伐薪烧炭——南山中

烧炭劳苦——忧

运炭辛苦——盼

失炭痛苦——惜

穷苦人——艰苦、可怜、

【教学反思】

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