富饶的西沙群岛教案

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? 18. 富饶的西沙群岛

一、教学目标

1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、祖祖辈辈”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点??? 1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。??? 2、培养热爱祖国的思想感情。三、教学难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。　

四、教学过程　　????????????????????????????一、激趣导入

1.出示中国地图

师：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看大屏幕，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

2.西沙群岛在什么地方呢？读课文第一段，向同学简单介绍西沙群岛的地理位置）师：大家看，这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题：18、富饶的西沙群岛。指名读，齐某某。

3.请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。

4.指名分段朗读课文，纠正读音。

二、初读课文

1．出示西沙群岛海水的图片，学生欣赏：

2．同学们，这里的海水最大的特点是什么？指名说、其他同学补充，归纳出：海水五光十色、异常美丽。板书：五光十色

形容颜色多的还有哪些词？学生回答五颜六色、五彩缤纷XXXXXXXXXX师：书中为什么用五光十色?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.

此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。这么美的海水，是什么原因形成的呢？

提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看色彩就不同了。

????板书：海水 海底 海滩 岛上。

三、重点探究

你游览了哪个地方？看到了什么？快来和大家一起来分享吧：

海底：

1.指名说，读。

2．引读：快看，海底的岩石上有（各式各样的珊瑚），有的（像绽开的花朵），有的（像美丽的鹿角）。

师：只有这两种吗？想象一下还会有什么样的？让我们一起去海底去看看吧看完后，进行句子练习：

海底的岩石上有各种珊瑚，有的像??????? ，有的像???????????? ，还有的像???????????? ，真是?????????????

师：看来，珊瑚真是  板书：各式各样。

3．师：再看看海参。（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

4．师：大龙虾呢？什么样子？提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

师：看来，海底不光珊瑚是各式各样，海底的动物们也是  （指板书）各式各样。

5.你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼。让我们赶快把目光投向它们。

生自读描写鱼的句子。师：快说说，都看到了什么鱼？学生回答。

师：（引读）鱼成群结队地（在珊瑚丛中穿来穿去），好看极了。有的（身上长着彩色的条纹）；有的（头上长着一簇红缨）；有的（周身像插着好些扇子），游动的时候（飘飘摇摇）；有的（眼睛圆溜溜的），身上（长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）。各种各样的鱼（多得数不清）。正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。

师：数不清，难道只是数量多吗？生答。

师：数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种各样。

师：难怪人们说，西沙群岛的海里——生：一半是水一半是鱼。

师：真的是鱼水各一半吗？提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。

师：就让我们睁大眼睛，仔仔细细地看看这些可爱的、各种各样的动物和鱼吧。

师：看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。还有哪些景点，快来介绍。

师：海岛上有什么？为什么称作“鸟的天下”？

四、总结升华

1.齐某某第六段，找出与第1自然段相似的句子，知道句子在文中起什么作用？

2.总结全文的写法

课文用总—分—总的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。

3.读完这篇课文，让我们深切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

板书设计

18 富饶的西沙群岛

海水 五光十色 瑰丽无比

风景优美

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼 物产丰富

海岛 鸟的天下

《富饶的西沙群岛》教学反思

《富饶的西沙群岛》这是一篇精读课文，语言优美，用词准确生动，课文内容容易理解，所以，我在学生理解课文的基础上，把学习目标提升到：深入体会西沙群岛的景色优美，物产丰富；学习课文的写作方法写一段话。在整个教学实施的过程中，我觉得我有两个方面做得很好，第一方面始终以学生为主体，充分发挥了学生自主学习的能动性，给学生更多的主动权。通过引导学生质疑，参与自主学习目标的制定；通过组织参与课堂教学活动，启发学生自读自悟；通过师生、生生多向交流，促进学生自评自结，整合知识体系，掌握学习方法。第二方面，我在课堂教学中大胆放手，更多的提供学生参与的机会，充分发挥学生各种感官功能，让他们多动脑、多动口、参与观察、思考、讨论。美中不足之处是学生在朗读课文时如能用配乐配画就会激起学生的兴趣；虽然平时注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的看法，总是缩头缩脑，在今后的教学中用重视学生这方面的培养，并且多创造机会让学生发表见解，还学生们一个鲜活的课堂。

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