二2班徐某某《葡萄沟》第二课时教学设计

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《葡萄沟》教学设计

第2课时

一、提出学习目标。

1.导入。

这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）

2.学习最后一自然段。

葡萄沟是怎样的地方？齐某某最后一自然段。（板书：好地方）

3.提出课时学习目标。

为什么说“葡萄沟真是个好地方”？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

二、学习第一自然段。

1.指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方。

2.指名回答思考题。（板书：盛产水果）

“盛产”是什么意思？

3.葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

4.小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

三、学习第二自然段。

1.默读这一自然段，编好句序。

2.再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“—”划一划这些词。

交流、讨论思考题，提醒学生注意“这时”也是表示时间的词语。

从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？

3.学习第二句。

指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？

根据回答板书：夏季 枝叶茂密

你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？

在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）

带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）

自由准备后，再指读。

4.学习第三句。

自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？

（根据回答板书：秋季 葡萄）

哪些词写出了葡萄的美丽？

着重理解“五光十色”的意思。

（板书：五光十色 一大串一大串）

a.“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷XXXXXXXXXX）

b.在文中，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗？为什么？

（“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收。）

指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说，就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读——自由读——指读——齐某某

小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。

（板书：景色美丽）

5.学习第六句。

男生齐某某句子。

说说句子讲谁怎么样。

你从哪些词感到老乡的热情好客？

理解“准会”和“吃个够”的意思。

女生齐某某句子。注意突出反映老乡热情好客的词语。

6.小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

7.包含着赞美之情齐某某第二自然段。

四、学习第三自然段。

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干 有名）

（3）用“—”划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析“颗粒大、味道甜、颜色鲜”三个词的结构。然后说说这样的词：水果多、景色美、名气大XXXXXXXXXX

（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

五、总结。

（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？

（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。

（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

学生独特的感受、体验和理解。

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