伊索寓言第一课时导案

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苏某某 版小学 语文（科目） 五 （年级）上 （册别）

《伊索寓言 》第 1 课时导学单（共 2 课时）

课题

《伊索寓言》

内容

嫦娥奔月



主备人

王静

审核人



执教者





课型

新授

班级

五年级

时间





教材分析

 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人的手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰富，以浅近的语言把角色刻画的绘声绘影，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和道理



导学目标

1、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、学习故事《狐狸和葡萄》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意



导学重点



理清课文顺序，了解嫦娥这一人物形象



导学难点

感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质



导学方法

自主探究 展示交流



知识链接：

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人的手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

伊索是公元前6世纪的希腊 寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。





导学过程---释解惑疑 点拨引导

期望学生行为





聚焦问题

展示目标



一、激情导入，板书课题：

1、导入。

2、学生预习展示

3、学生自由提出自己的问题







组织交流

点拨引导



二、走进文本，合作探究：

1、学生自由朗读课文，完成学习单探究案的学习任务。

2、组内组织交流，教师参与，了解学情，并适时指点。







导学过程---释解惑疑 点拨引导

期望学生行为





组织交流

点拨引导



三、展示交流，点拨引导：

1、学科长组织学生的展示交流活动

2、教师根据学生的交流情况，适时给以点拨引导（画出文中关键词语或者相关句子）

①为什么狐狸说这些葡萄都是酸的，不好吃？

②、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？狐狸能想到哪些方法去够葡萄？

③、从哪些句子可以看出狐狸在“白某某”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？

④、这则寓言告诉了我们什么？







迁移运用

拓展延伸

四、合作识字，指导书写：

1、学生观察生字字形，交流记忆方法。

2、学生在课文上描红。

3、学生在生字本上练习生字，巡视，强调易错笔画

4、展示交流，评价引导





板

书

设

计





教

学

反

思







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