教学设计(张某某）

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教学设计方案



课题名称

人口与环境



姓名

张某某

工作单位

*_**学



年级学科

高三地理

教材版本

湘教版



一、教学内容分析



（1）人口的再生产?

（2）人口数量与环境

（3）人口素质与环境

（4）人口迁移与环境



二、教学目标



A世界人口的增长。世界人口的分布。

B影响人口增长和分布的主要因素。

C不同地区的人口增长状况。环境承载力。合理容量。控制人口数量的意义。

D影响人口迁移的因素。

E我国人口迁移的现状和原因。



三、学习者特征分析



（1）学生原有知识的分析。在课堂教学中，学生已获得的知识与即将获得的知识是密切相关的，常常是前后密切关联的。

（2）学生现有认知能力的分析。多给学生提供一些自学机会，对学生不易理解、不能分析的问题便可多费些工夫讲授，以培养学生的能力。

（3）学生原有生活经验的分析。这种已有的经历、经验和对待社会的观点，对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。

（4）学生的情感分析。情感因素，是教学设计环节中一个重要成分



四、教学过程



1. 联系实际(生活中事例、国情、第五次人口普查)分析人口问题和城市问题的形成、危害和解决措施；2．读图分析：阅读人口发展模式的有关图表，分析人口发展基本模式的特点。

3．绘图分析：根据资料绘图，分析当地人口增长和土地、经济增长的关系。

4．联系实际：从当地生产和生活中找出一至两个典型事例，说明人口文化素质对环境的影响。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计



教师活动

预设学生活动

设计意图



 展示人口问题概况资料

1、学生解答学案的问题。

2、小组学生代表发言，根据其发言内容，延伸拓展问题。

通过其它小组成员讨论、分析，逐次加深知识的学习过程。



出示问题：分析以下人口稠密区的原因

1、世界人口稠密区

2、世界上人烟稀少的地区：

3、影响人口分布的因素：

4、东亚、南亚人口稠密的原因：

小组讨论合作解答。

教师根据其发言内容，延伸拓展问题

让学生对课本知识有基本了解和能达到简单的 分析应用，让学生体会到获得知识的快乐。同时

培养学生理性分析地理现象的能力。



根据人口三率变化，概括不同人口增长模式出现的人口问题及

解决措施。

1、学生合作讨论完成

2、小组代表登台阐述观点和论据。

3、其他小组补充、修改

通过教师引导，学生主动发现问题，解决问题，并利用了多媒体信息技术，通过视觉感受加强效果。进一步培养学生的归纳概括能力，语言表达能力。



总结人口金字塔图的判读方法并结合实例

1、学生合作讨论完成

2、小组代表登台阐述观点和论据。

通过阅读、分析、从分运用地图、地理数据，让学生将平时生活中积累的知识进行归纳和整合，得出结论，利于激发学生的求知欲



六、教学评价设计



用任务驱动贯穿全程，问题设计层次性明显，给的材料新颖，而且和课本内容契合度高。能充分调动学生的积极性，参与 度高，提高课堂效率，发散思维。重、难点目标均可完成，而且有一定程度的提高，可以掌握教学大纲所要求的内容。练习和内容完美融合。



七、教学板书







教学反思

1．用任务驱动、小组合作的模式，课堂效率高。

2．导入的环节较为贴近现实，开放性的问题评价到位。

3．总体学生收获较大，对各种人口图表有了一个更深的认识。个人比较满意。4．出现突发问题。先学生解答。再综合各种说法，渐渐突破。

5．继续使用任务驱动，但问题可以更好的设计，层次性更好。

6．从作业、练习的处理来说，效果不错。

7．听课的教师评价：充分调动了学生的积极性，学习效率高，效果好。





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