部编版道德与法治九年级上册延续文化血脉教学设计

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部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计

课 题：

延续文化血脉



教学对象：

九年级

课时：第1课时



提供者：胡某某

单位：**_*



一、教学内容分析



本课是《道德与法治》九年级上册第三单元《文明与家园》第五课第一框《延续文化血脉》的内容，它由中华文化根、美德万年长两部分构成。第一目在介绍了文化的创造，特点的基础上，引出发展中华文化的必要性，由此告诉我们要增强文化自信，这也是本目的重点内容。第二目介绍中华文化的精髓中华传统美德，由美德的内涵延伸到如何践行中华传统美德。当今世界，各种思想文化相互激荡，我们要坚定文化自信，需要从中华优秀传统文化中发掘资源，构筑共同的精神家园。“人生的扣子从一开始就要扣好。”初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。



二、教学目标



1.情感态度价值观： ①感受中华文化的魅力，热爱中华文化。

②体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。

③感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心和自豪感，坚定文化自信。

④树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度，高扬民族精神，创造精彩人生。

2.能力目标：①提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

②学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神。

③面对复杂的社会生活和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象作斗争。

3.知识目标：①知道中华文化的产生、内容和意义。

②理解文化自信的内涵、来源、做法。

③知道弘扬中华传统美德的重要性。

④知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。



三、学习者特征分析



学生对于中华优秀传统文化和中华传统美德都有所了解，同时在对传统文化的认识上存在一定的误区；对于中国特色社会主义文化的内涵了解不够，导致对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。教学中要特别注意渗透中华优秀传统文化教育，增强文化自信，从而培养学生核心素养，践行传统美德。



四、教学策略选择与设计



1.通过《中国看见》MV中展示的中华文化元素及课前搜集的中华文化资料的基础上，归纳中华文化的构成，概括出中华传统文化的内涵及特点。

2.利用我县的世界非物质文化遗产西递、宏村，小组合作探究“保护遗产的意义”

从而使学生增强中华民族文化的认同感。利用西递所特有的“孝”字及其典故来感受美德的力量，并自觉转化为行动，弘扬传统美德。



五、教学重点及难点



教学重点：1.中华传统文化、传统美德的内涵 2.中华文化自信的原因与做法

依据：中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。党的十九大报告指出要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创造活力，建设社会主义文化强国。指出文化自信关乎中华民族的复习。

教学难点：以实际行动弘扬中华优秀传统文化、传承中华传统美德、增强文化自信。

依据：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。



六、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



导入新课：播放歌曲《中国看见》MV

教师过度：视频展示了丰富多彩的中华文化，本课我们就借中华文化元素一起走进灿烂的中华文化，感受中华文化的力量。

一、中华文化根

讲授新课：活动一

多媒体展示材料

多媒体展示世界非物质文化遗产地宏村、西递图片

教师归纳：各族人民团结互助，相互学习，共同创造了灿烂的中华文化；独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文化艺术等等共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

活动二：观看动漫视频《文化自信为何关乎伟大复兴》

二、美德万年长

活动三：“探究与分享”P63。

教师归纳：中华传统美德内涵及特点。

活动四：“探究与分享”P64。

观看视频思考：视频中展示了哪些中华文化元素？

学生看材料讨论并解决问题：

1.汉字是中华文化的典型代表之一，汉字的产生和发展说明了中华文化具有什么特点？

2.除汉字外，你还知道中华文化的哪些内容？

3.这些文化是由谁创造的？

4.国家为什么要保护这些文化遗产？

视频探究，结合教材，自主学习。

1.中华传统文化的作用

2.中华文化薪火相传的一个重要原因

3.中华文化薪火相传的做法

4.坚定中华民族的文化自信的含义、来源

5.如何增强文化自信

思考：阅读两段名言，你得到什么启示？

思考：青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的故事，共同感受中华美德的力量。

营造情境激发学生兴趣，初步感知中华文化的魅力。

列举传统文化内容以及我们身边的世界非物质文化遗产，感受文化的魅力，激发学生的民族自豪感，文化自信心。增强学生爱祖国爱家乡的情感态度价值观。

通过动漫视频，训练学生观察、思考、分析、综合的能力。视频通俗易懂，提升学生学习的兴趣，突出教学难点“如何增强文化自信。”

通过两段古文展现孟子与范仲淹一脉相承的民本忧乐思想，让学生体会到“国无德不兴，人无德不立”的道理，引导学生进一步感悟中华传统美德的代代相传和其本身蕴含的巨大能量。

通过材料、图片展示2018年感动中国人物、西递的“孝”字的典故让学生产生共鸣，好人就在我们身边，美德包含在良好的日常行为习惯之中，生活的一举一动也同样承载着美德的力量。中华传统美德已经融入我们生活的方方面面，日用而不觉。新时代，我们青少年要继承并发扬中华传统美德。



七、板书设计





产生

特点

文化自信

内容

薪火相传

的原因 作用

特点

践行 内容

影响

设计理念：板书体现本课主体内容、体现重难点，使学生清晰从主体框架上掌握本课所学内容。





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